在这个即将结束的寒假里，深圳中小学迎来了一场静悄悄的“作业革命”——不少学校的寒假作业，从“千人一面”的统一版本变化成了“一生一案”的“私人订制”。去年，全市各区中小学大规模引入智能学情诊断平台，不仅让AI技术深度融入课堂变革，更让假期学习设计从此变得“与众不同”。基于AI学情分析生成的“私人订制”作业，实现了从“题海战术”到“精准滴灌”的转变，标志着深圳教育数字化正推动“因材施教”从理念走向实践。

告别“题海”，哪里不会练哪里

这个寒假，南山区文理实验学校(集团)文理一小的同学们收到一份特殊的礼物——专属个性化练习手册，真正实现“哪里不会练哪里”。

依托飞象星球智能作业系统，文理一小打破传统作业的局限。系统通过AI智能批阅技术， 全学期实时捕捉学情数据，全程记录每个孩子的学习轨迹，更构建出完整的学习画像：不仅精准识别错题，更能深度分析错误类型、解题思路、答题效率等12项核心指标，精准定位知识薄弱点、能力短板与思维盲区，为每个学生建立动态更新的学习档案，从而，为每个学生量身定制专属学习内容。这份独特的练习手册，不仅有班级共性错题、 薄弱知识点变式练习、个人专属练习题，甚至还提供了清晰的知识图谱，让学生们在假期里的查漏补缺有的放矢。

文理一小校长罗毅廉表示，AI技术的赋能，让教师能够更精准地了解每个孩子的学习状况，这不仅是学校AI+教育成果的生动体现，更是“因材施教”从教育理念走向日常教学实践的真正落地，让每个孩子都能获得最适合自己的成长路径。

五（4）班章乐依家长在收到定制的数学寒假作业后表示：“真是太有心了！这个方法很给力，更方便孩子针对性地查缺补漏。”伴随新学期开学，这份AI定制作业的效果也将一一呈现，老师和学生们正翘首以待。

同样的场景也发生在福田区。红岭教育集团深康学校推出AI“私人定制”寒假作业，每位学生的作业封面印有专属姓名，内页包含个人错题集、学科薄弱点分析等个性化内容，彻底告别“千人一面”的传统模式。605班学生林子琪直言作业“像1V1私教”，精准匹配学习需求；同班杨书菡则通过作业明确语文作文细节缺失的短板，利用寒假重点攻克。家长们纷纷认可这一模式，认为其让假期学习摆脱盲目刷题，实现“有的放矢”，是科技赋能因材施教的生动实践。

精准定制，“一人一本不重样”

AI精准“定制”作业的形式也正被不断突破：它不再局限于纸面上的专属练习册，而是可以搭载在智能终端上，以更互动、更高效的方式呈现。

今年寒假，龙岗区悦澜山实验小学四年级2班、3班的学生收到了一份科技感十足的“专属礼物”——双屏墨水屏“小蓝学习本”AI终端。这款经过校园试点验证的智能设备，为两个班级的孩子们打造了沉浸式、个性化的寒假学习体验，让寒假作业实现“一人一本不重样”。

“以前需要好几本书，现在一台设备就能完成语数英全学科学习任务。”该校语文教师詹老师介绍，终端内置上下册电子课本、寒假必读书目及计算题、单词听写等基础训练模块，学生可同步完成复习预习与课外阅读。更让教师们青睐的是其实时数据反馈功能，“能清晰掌握学生作业准确率，精准定位知识点薄弱环节”。值得关注的是，设备搭载的智能批改系统可秒级识别错题，并自动生成个性化巩固习题，四年级3班学生直呼其为“会思考的笔记本”。

值得一提的是，AI教育资源正从校园向社区延伸，该款学习终端还正式入驻龙城街道尚景社区和盛平社区两个邻里中心，作为寒假公益服务项目，实现常态化免费开放试用，让AI教育资源惠及辖区全体学生。在盛平社区“AI寒假学习中心” ，孩子们通过“i龙岗”微信小程序即可预约使用护眼款AI终端，开展课外阅读、创作辅助等学习活动。AI终端不仅聚焦主科巩固，还搭载语文、英语寒假指定必读书目，以数字化阅读形式拓展学生阅读边界，丰富寒假精神文化生活。

AI赋能，教师依然是主导

寒假作业的悄然变革，昭示着AI在教育中扮演的角色越来越重要。一方面，AI将教师从繁琐的批改与学情统计中解放出来，帮助教师更高效地识别学生短板、优化教学设计，让因材施教从理想走向日常；另一方面，技术并未替代教师的角色，反而让其主导地位更加凸显，教师始终是教育过程的“总设计师”，与AI协同为每个孩子铺就独特的成长之路。

2025年，龙岗区诞生了7万册“一生一案”个性化手册，这一切都是基于深圳首个落地的教育人工智能品牌“AI龙老师”。这位没有实体的“数字教师”正在走进龙岗校园，陪伴无数学子成长。对于这个“智能助手”，龙岗区同心实验学校教室里语文教师李老师赞不绝口。同样是批改48篇习作，老师花费的时间从3.5小时压缩到1小时，节省出的时间，变成了更用心的教学设计、更细致的个性化辅导。李老师说：“龙老师像我的另一个大脑，把机械劳动接了过去，把创造力还给了我。”

而红岭教育集团深康学校在大胆“尝鲜”AI赋能的同时，也明确提出了“教师为核心，AI为助手”的定位：AI负责精准诊断学情、供给个性化内容，教师则承担设计者、引导者与价值塑造者角色。该校的个性化作业源于AI智能批阅系统的支撑，但最终落地仍需学科教师的优化调整。教学处主任兰海燕表示，教师会结合AI框架与学生实际调整任务，确保作业“好做又有用”。正如该校闵崴部长所言，只有教师与AI协同，才能让个性化教育效果最大化。

编辑 白珊珊 审读 张雪松 二审 桂桐 三审 何涛