以少年之力办赛 以科创赋能未来，第二届龙华未来杯中小学“开·创”大赛圆满落幕
近日，以“龙华·少年·未来——无界共创行动”为主题的第二届龙华未来杯中小学“开·创”大赛在深圳市观澜中学顺利举办。作为龙华区原创性、标志性中小学科创品牌赛事，本次活动通过机制创新、师生共创、学生自主办赛等全新模式，全方位展现龙华学子敢探索、善创造、能实践的科创素养，为区域科学教育高质量发展注入青春动能。
本次大赛由龙华区教育科学研究院主办、深圳市观澜中学承办，是龙华区深化“广东省中小学科学教育示范区”建设的重要实践载体。赛事立足教育部科学教育相关工作要求，聚焦中小学生创新思维与实践能力培育，持续搭建区域科创交流展示平台。全区各中小学参赛队伍齐聚赛场，在限定时间、限定物料的真实情境中开展团队共创、人机协同、模型搭建与路演答辩，上演了一场兼具专业性、创新性、实践性的科创盛会。龙华区教育科学研究院院长李渝忠到场指导赛事开展。
三重创新，拓展科创赛事育人全链条
相较于首届赛事，本届大赛在办赛机制上实现突破性升级，首次引入承办校公开遴选机制。通过学校自主申报、专家综合评审的方式，结合学校科创教育积淀、场地配套、组织保障、师资力量等综合维度，择优确定观澜中学承办本届赛事。该机制有效推动学校从赛事“参与者”转变为区域科创生态的“共建者”，进一步下放实践权限、激活基层学校科创办学活力，构建多元协同的区域科创育人体系。
学生共办，打通科创赛事育人双链条
本届大赛最大亮点，是探索形成学生深度自主办赛的全新育人模式。在学校统筹、教师指导下，观澜中学科创社团骨干学生全面参与赛事筹备与现场运行全流程，涵盖参赛信息核对、物料分装清点、赛场秩序维护、队伍引导签到、作品登记收纳、答辩现场计时管控等各个岗位。学生不再只是参赛选手，更成为赛事组织、服务、统筹的核心力量。
该模式彻底打破传统科创活动“教师全权包办”的固有形式，将赛事组织、统筹协调、应急处置、沟通对接等工作转化为沉浸式综合实践课程，实现“参赛育人”与“办赛育人”双向赋能，让学生在真实工作场景中锤炼统筹能力、协作能力与责任意识，拓宽龙华科学教育的实践路径。
人机协同，拓展科创实践育人新场景
赛事延续“有限时间、有限资源，无标准答案、无现成范式、无最优解法”的核心办赛理念，坚持“边界可控，创造无拘”的创作原则，鼓励学生立足真实生活、直面真实问题、开展真实创造。大赛设置手工实物创制、工程模型实操两大赛道，组委会仅提供基础载体套件，不设固定创作模板，鼓励学生结合所思所学自由迭代、大胆创新，重点考察学生问题发现、工程实践、团队协作与创新解决问题的综合素养。
在评价体系上，本届赛事创新推行1:2师生联合评审机制，打破单一成人评审的传统模式。评审团队由科创骨干教师、行业企业专家、创新教育实践者组成教师评委团，同时择优遴选区内科创能力突出的优秀学生担任学生评委。教师评委侧重考量作品的科学逻辑、工程架构、创新价值与落地可行性；学生评委立足同龄视角，聚焦创意巧思、生活贴合度、作品表现力与现场答辩状态，形成多元、立体、全面的评价体系。赛事弱化“唯成果论”，更加关注学生创作过程中的思考、试错、协作与成长，让评价更客观、更包容、更贴合青少年科创成长规律。
比赛现场科创氛围浓厚，各参赛团队拿到赛题后迅速分工协作、研讨方案、裁剪组装、调试优化，主动攻克结构不稳、功能适配、细节优化等难题。同学们灵活运用智能设备、数字工具与人机协同思维，将创意构思转化为可展示、可演示的实体作品。在路演答辩环节，参赛选手条理清晰地阐述作品灵感、设计思路、创新亮点与应用场景，从容回应评委提问，充分展现龙华少年扎实的科创基础与自信的精神风貌。
赛场之上，选手潜心创作、奋勇争先；赛场之外，学生志愿者各司其职、有序保障。从签到引导、物料分发，到候场统筹、作品收纳、现场服务，各项工作井然有序、高效运转。参与办赛的学生纷纷表示，从参赛选手到赛事组织者、服务者，身份的转变让自己真切体会到大型活动筹备的不易，在实践中收获了课堂之外的成长与进步。
据了解，首届龙华未来杯中小学“开·创”大赛于2025年在红山中学成功举办，已成长为区域极具影响力的科创教育品牌活动。本届赛事在延续优质办赛内核的基础上，通过承办校遴选、学生自主办赛、师生联合评审三重机制创新，进一步延伸育人场景、丰富赛事内涵、提升办赛品质。赛事不仅集中展示了龙华区中小学科学教育的丰硕成果，也为区域科创课程改革、项目式学习落地、校际资源共享积累了鲜活实践经验。
少年有志，创新有为。下一步，龙华区将持续深耕青少年科创人才培养，不断优化科创赛事体系，固化成熟创新办赛机制，持续丰富科学教育实践场景，夯实学生创新精神、实践能力与科学素养根基。全力推进“广东省中小学科学教育示范区”建设，以持续深化的教育创新赋能区域教育高质量发展，为数字龙华积蓄源源不断的少年科创力量。
（图片由龙华教育提供）
编辑 高原 审核 程刚明 李婧