探秘海湾滩涂 践行生态赶海！太子湾学校“每周半天计划”请海洋专家来授课

十月的深圳，潮起潮落，海湾滩涂孕育着万千生灵。10月15日下午，太子湾学校图书馆内，深圳市欢乐海岸海洋奇梦馆馆长洪涛携三位志愿者，为五年级、八年级的孩子们带来两小时的“生态赶海”海洋课。

这是学校“每周半天计划”之专家进校园活动，以往，同学们或品读典籍，或走进实验室，奔赴海边实地研学；而今天，学校则将深耕滨海保育一线的从业者请到孩子身边。课堂设在图书馆——这里也是学生日常研读《海错图》的阅读空间，此刻，来自海岸一线的守护者与学生相聚一堂。

这堂海洋课并未一味描绘大海的瑰丽，而是抛出一个引人深思的问题：当我们满怀热忱亲近大海，是否也在无意间伤害了这片海湾？

十万只候鸟，年年赴约

洪涛先带孩子们认识深圳湾的“老住户”。每年秋冬，约十万只候鸟沿迁飞路线抵达这里越冬；全球同步调查记录到黑脸琵鹭7081只，福田红树林保护区单日最高记录到91只。数字是抽象的，可当屏幕上出现一只黑脸琵鹭低头在浅水里“扫”食的画面时，大家安静了下来。

“它们为什么偏偏选中深圳？”答案，藏在脚下的滩涂里——这是一间“生态大厨房”。接下来是孩子们看得最投入的一页“滩涂菜单”：中杓鹬吃短身大眼蟹，池鹭吃大弹涂鱼，普通鸬鹚吃鲻鱼，翻石鹬吃蛤蜊，黑脸琵鹭和白鹭也爱大弹涂鱼。一张张照片里，鸟与食物被“点名”配对。

洪涛说，滩涂不只是泥和沙：底栖生物供养候鸟，候鸟的粪便又回馈滩涂；弹涂鱼、招潮蟹、贝壳在泥里各占一个位置，少了一环，另一环就吃不饱。讲到这里，他放出了几种“深圳湾明星”——四齿大额蟹、北方丑招潮、近亲拟相手蟹、角眼切腹蟹……孩子们第一次知道，原来家门口的泥滩上，住着这么多“邻居”。

模拟听证会：可以对立，但要有证据

话题一转，屏幕上出现一行字：“赶海旅游——抄家式赶海”，后面跟着一句英文：“It's Time to Stop”。

照片里的滩涂是另一番样子：成群的人提着小桶、拿着铲子，把石头翻开、把泥沙挖走；水鸟无处落脚，被翻过的滩涂要很久才能恢复。屏幕打出“大海在哭泣”时，台下有孩子小声说了一句“好可怜”。洪涛摆出法规条文，讲清哪些行为已经越界：进入保护区、非法采捕、破坏滨海湿地……“喜欢它，不等于可以带走它。”

讲解“抄家式赶海”对生态的破坏

“模拟听证会”成了两个小时里最热烈的一环。传统渔民、赶海经营者、市民游客、网络平台、社区居民、保育科研——孩子们分成六方，各领一个立场，每组陈述三分钟，再互相回应。

有小组替渔民的生计说话，有小组为候鸟争滩涂，还有小组追问：“平台推一条‘赶海攻略’，要不要为后来的踩踏负责？”……洪涛又分享了一个真实案例：一段赶海视频曝光后，48小时内涌来上千条评论，管理部门连夜回应、持续处置。孩子们第一次意识到，屏幕上的一个“赞”，也可能落在真实的滩涂上。

课的最后，他把“生态赶海”总结为三句话：手上有度——翻开的石头要复位，除了照片，什么也不带走；脚下有界——不进保护区、不踩核心区，把位置留给鸟；心里有爱——观鸟不追鸟，赶海不“抄家”。他引用珍·古道尔的话：“唯有了解，我们才会关心；唯有关心，我们才会行动；唯有行动，生命才会有希望。”

“模拟听证会”开始

学生发言

参与讨论

把真实的世界，请进半天课堂

整堂课上，陶芸校长带着项目组的老师们坐在孩子们中间，从头听到尾，也记了满满几页笔记。对老师而言，这也是一次备课：一位真正做过保育的专家，怎样把复杂的生态问题讲成孩子听得懂的话，怎样在一堂课里安排下六方立场，怎样把“不能做什么”讲成“可以怎么做”——这些都会被带回老师们的课堂。

陶芸校长和孩子们一起讨论

作为深圳市“每周半天计划”先行校，太子湾学校的“半天”从来不只有一种上法：读《海错图》，是把一本三百年前的书读厚；走进实验室解剖龙头鱼、走上深圳湾岸线，是把课堂搬到现场；请专家进校园，则是把真实世界里的人和经验，请到孩子面前……陶芸表示，洪涛馆长带来的不只是一套课件，更是常年在海边深耕保育的眼光：哪一片滩涂正在恢复，哪一种蟹少了，哪一种劝导能够真正发挥作用？孩子们听到的不全是“标准答案”，还有一位从业者的判断、为难与坚持——这恰恰是从课本中最难获得的部分。

（受访方供图）

编辑 秦天 审核 谭录岗 李婧