“让每个‘折翼天使’能够自食其力，被社会接纳，学会做人，就是我们最大的成就。”从事特殊教育17年来，一直担任智障学生的生活语文教学和德育工作，马善波凭着一颗爱心、一份耐心、一双专业“慧眼”守护了一批又一批的学生，为他们回归社会而努力。

在为这些“折翼天使”插上了起飞翅膀的同时，马善波也实现了一个特教教师自身的人生价值，先后荣获全国特教园丁、广东省名师工作室主持人、广东省百名优秀德育教师、佛山市名班主任、佛山好人等荣誉称号，目前为广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象，并成功入选全国模范教师表彰名单。

马善波。

坚守信念 让每个生命焕发光彩

热情、阳光是马善波给人的第一印象。也许是常年面对特殊儿童的缘故，她的脸上从不缺笑容。2002年，马善波从南京特殊教育师范学院毕业，辗转来到佛山，从佛山市启聪学校到佛山市禅城区启智学校，17年来把青春献给了特殊孩子。“一开始就是凭着满腔热血找一份工作，但投入越多，越发现专业的重要性。”

上课第一天，马善波认真备课，第一次走上三尺讲台。然而她面对的是一群拿过课本就撕，在课堂上随意走动的孩子，显得措手不及。此外，由于年纪较轻且不会讲粤语，马善波还一度被班里的家长要求更换老师。不过，乐观向上的她并没有放弃，始终以最大的热情和努力对待每一位学生及家长，一年过去，这个班级在马善波的带领下一跃成为学校优秀班集体，马善波也首次感受到获认可的喜悦，对特教老师这个职业有了更多愿景。

在随后十多年间，马善波先后带过轻度、中度、重度智障等不同班级，在教学过程中，她总是悉心观察每一个孩子的行为举止，因材施教，并与孩子们做朋友，得到孩子喜爱与信任。教育是人影响人的过程，亲其师，信其道。患有自闭症的孩子淇淇最喜欢做的事情就是课间在操场张开双臂不知疲倦地转圈，马善波便陪他一起玩转圈，引起他的注意，最后，淇淇慢慢接受了这位同样爱“转圈”的马老师，课堂专注力也越来越好。

“大家谈起特殊教育，常常觉得我们需要付出更多的爱心、耐心和恒心。但其实更需要我们有一双专业的慧眼，发现每个孩子的不同需求、因类施教。”一次次循环教学，马善波不但横向了解了各类智力残疾孩子的身心特点，还纵向掌握了智力残疾孩子的身心发展规律，观其言行，读其内心，助其成长，激发出每个学生的潜能，培养了一个个优秀班集体。她用爱和责任点亮了孩子们的人生，同时，这些孩子也让她的人生有了意义。

马善波与特殊儿童交流。

爱的力量 静候每一朵花开

马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”执着的信念要靠爱的支撑。特殊儿童的成长，更需要爱的力量来激励和唤醒。

面对爱拿别人东西、爱用铅笔扎人的婷婷，马善波通过家访了解到婷婷有个不完美的家庭——妈妈因吸毒离家出走，爸爸再婚，自己在家时常被姐姐欺负。马善波意识到，爱拿别人东西也许是婷婷的需求没有得到满足，而爱攻击则是为了吸引别人的关注。于是，马善波更加关注婷婷的一言一行，并及时提出表扬，还挖掘了婷婷的运动特长让其担任体育委员，鼓励家长一同激励孩子成长。慢慢的，婷婷逐渐改变，课间热情帮助同学，课堂上认真学习，攻击等异常行为逐渐减少。

面对学习和行为有困难的孩子，她更是想方设法让其掌握基本技能。自闭症儿童阳阳每当上课时总会走来走去并时常呕吐，看了许多医生都看不好，马善波知道自闭症的孩子往往会通过行为表达诉求。经过几次实践探索后，她和同事们意识到阳阳是缺少咀嚼方面的训练，吃东西时总是一口吞下，引起肠胃不适。1、2、3……10，老师们用数数来帮助阳阳拉长咀嚼的时间，放慢进食速度。几周后，阳阳的呕吐次数明显减少。

“要用专业知识助力孩子成长。”抱着这种想法，马善波上好每一堂课，抓住每一次比赛机会，自编智障生活语文校本教材，课堂教学多次获国家、省、市奖项。作为资深班主任，她带领团队开发入学常规教育和体验式德育校本教材，在国家核心期刊发表论文4篇；　她采用正向行为支持理论，带领班主任团队进行个案研究，完成佛山市德育专项课题。在担任禅城区启智学校德育主任的7年间，她探索了智力障碍学生的养成教育方法与途径，总结出培智学校德育管理的有效模式，获得广东教育教学成果奖二等奖。

马善波在上课。

名师引领 帮扶青年教师专业成长

2012年，马善波获认定为佛山市首位特殊教育的名班主任，2018年成为省名教师工作室主持人，她带着团队朝着更专业化的方向努力。今年6月，马善波出版了她的个人专著《特殊学校班级管理——给班主任的37封信》。在书中，她以书信形式向年轻教师分享自己的班级管理和教学经验。上个月，教育部公示了全国模范教师等拟表彰对象名单，马善波是佛山唯一一位上榜的特教老师。

“我希望年轻的老师不再是单打独斗。”一次次的评选和研讨让马善波更深刻体会到名师的内涵是：提升自我、影响学生、引领同行。为此，她积极创建“善播省名师工作室”，学员涵盖佛山、江门、云浮等地区的特殊教育学校，帮扶一大批年轻老师成长，先后指导学校多名教师在市级以上课堂教学及班主任大赛中获得一等奖。

在学校里，除了积极组织德育活动引领学生成人，马善波每半个月还会组织班主任开一次会议，一起交流讨论，想对策。“这也像是一个抱团取暖的过程，班主任间互相倾诉，也有助于缓解心理压力。”马善波表示，虽然在特殊教育学校做班主任有时需要充当父母甚至保姆的角色，但作为老师来说，要保持冷静，不能因为不顺心而迁怒学生，也要通过及时的心理疏导调节自己的心理状态，用乐观的情绪去面对工作。

今年来，马善波相继被聘为佛山市教育学会特殊教育专委会理事、东莞市邓良利名班主任工作室指导专家，继续用她的专业能力辐射更多群体，让生命与使命同行。提及未来心愿，她说：“身兼妻子、妈妈、老师、儿女等多重角色，希望自己能够一直坚持走下去，让每个残缺的生命因教育而精彩，让更多的人来关心、支持特殊教育。”

文/佛山日报记者邹婷婷

图/受访者提供