11月12日，国家级领军人才、吉林大学白求恩口腔医学院孙宏晨教授应邀来我院，作了题为“口腔组织病理学AI课程建设”的专题报告。孙宏晨教授带领的吉林大学跨学科教学团队，聚焦传统课程中存在的若干痛点——如基础与临床脱节、理论与实践结合不足、教学资源单一及评价体系不完善等，系统开展了AI课程建设的探索与实践。

▲ 孙宏晨教授授课

团队通过编制多模态教学案例库，构建知识图谱、问题图谱与能力图谱，推动课程知识图谱化、教学设计结构化、课程要素数字化及教育教学智能化。借助人工智能技术分析学情，系统可为学生提供个性化学习建议与路径，有效提升了教学针对性与学习效率。

在AI课程建设中，口腔组织病理学知识实现了系统化、可视化呈现，基础理论与临床实践的联系得到强化。课程以临床病例为主线，依托多模态教学资源，促进理论与实践的深度融合；以发病器官为单元重构教学内容，系统整合口腔组织胚胎学与病理学知识，突出口腔颌面部组织器官的理化特性及其临床意义，夯实了口颌系统疾病临床表现与诊治策略的病理学基础。配合AI备课助手、课堂互动、教伴与学伴系统以及学习过程观测，该课程实现了智能化教学与个性化学习的有机统一。

▲ 讲座现场

目前，该AI课程已覆盖口腔组织胚胎学47个知识点和口腔病理学167个知识点，支持分层教学与个性化学习，获得我院师生的一致好评。教师们普遍认为，孙宏晨教授团队主讲的这门课程以临床案例为基础，打破了学科专业壁垒，通过知识图谱、问题图谱、能力图谱与思政图谱的综合呈现，结合智慧教学手段与全过程实时考核，构建了AI赋能的口腔组织病理学新医科育人新模式，对培养高素质创新人才具有重要借鉴意义。

▲ 医院党委书记于世德为孙宏晨教授颁发感谢状

下一步，我院各教研室将积极吸收吉林大学口腔组织病理学AI课程的建设理念，推动跨学科教学团队建设，开发多模态教学资源库，逐步建设符合我院实际的主讲AI课程，助力新医科建设，全面提升口腔医学人才培养质量。