小学教师进园来・共研衔接话成长 ——云东海教投学前教育集团幼小衔接专题教研活动

1. 为破解幼小衔接难题、深化园校协同育人，佛山市三水区云东海中心幼儿园联合云东海街道中心小学开展幼小衔接专题教研活动，通过观摩课堂、专题讲座、互动研讨等形式推动协同育人。 2. 活动中，双方教师共同观摩幼儿园大班数学活动《玩转扑克牌》，小学教师沉浸式观察幼儿学习模式与认知水平，为一年级衔接教学找准起点。 3. 专题讲座中，学前教育集团专家结合案例提出分段式教学、小组合作等实操策略，互动研讨环节教师围绕专注力培养、规则内化等问题交流，凝聚教育共识。 4. 教育顾问指出幼小衔接需双向赋能，后续云东海中心幼儿园将推动小学教师常态化入园，优化课程并构建长效共研机制，助力幼儿平稳过渡。

三水教育2026-03-18 21:35

小学教师进园来

共研衔接话成长

云东海教投学前教育集团

幼小衔接教研活动

为切实打通幼小衔接关键壁垒，深化园校教育协同，推动专业共研共建，近日，云东海街道九年一贯制学校教师与云东海教投学前教育集团大班教师代表，联合开展了幼小衔接专题教研活动。活动以实地观摩、专题讲座、互动研讨为核心载体，聚焦衔接过程中的真实问题，共研科学衔接策略，助力幼儿平稳、顺利迈向小学阶段。

PART 01.

观摩课堂，感知学情

活动伊始，校、园教师共同观摩了云东海中心幼儿园大班黎诗韵老师执教的数学活动《玩转扑克牌》。课堂以“纸牌国王邀请”的趣味情境开篇，紧扣颜色、花色、数字三大特征，让幼儿在层层递进的游戏中学习分类，并通过小组合作完成统计记录、用表格呈现结果，真正实现了玩中学、做中悟，生动展现了大班幼儿游戏化、操作化、生活化的学习特质。小学教师全程沉浸式观察，直观感知幼儿入学前的认知水平与学习模式，为一年级衔接教学找准了起点、明确了方向。

数学活动《玩转扑克牌》

PART 02.

专题讲座，明晰策略

观摩结束后，云东海教投学前教育集团曾杏兰作《抓住特点，走好集体教学的每一步》专题分享。讲座聚焦大班至一年级儿童身心发展规律，从问题诊断、基础理论、策略工具、实践反思四大维度层层递进。曾杏兰结合一线鲜活案例，精准把脉幼儿注意力时长较短、以形象思维为主、规则意识逐步萌芽等典型特点，系统提出分段式教学、情境化创设、小组合作学习等可落地策略，并围绕建立积极课堂常规，就正向口令落实、规则可视化呈现、表扬具体化表达等细节进行了实操指导。整场讲座既有理论高度，又有实践温度，为教师科学开展幼小衔接集体教学提供了系统专业的实施路径。

PART 03.

互动研讨，凝聚共识

在互动研讨环节中，幼小教师打破学段界限，围绕“专注力如何培养”“规则如何内化”等日常教学中的真实困惑畅所欲言、深度交流。大家结合观摩所见与讲座所学，主动抛出幼小衔接中的突出问题，通过集体分析、互相支招，在思想碰撞中凝聚教育共识，在经验分享中明晰衔接方向，真正实现了幼小教育的同向同行、同频共振。

PART 04.

总结展望，擘画未来

最后，云东海街道教育顾问邵仲文结合本次活动分享教育感悟与后续工作规划。他指出，组织小学教师走进幼儿园，核心在于打破幼小教育壁垒，引导教师跳出小学单一视角，真正了解大班幼儿的发展特点，精准把握衔接的断点与痛点，为入学适应教育科学施策。通过此次活动，大家深刻认识到，幼小衔接并非单向传递，而是一项园校双向赋能、协同育人的系统工程，必须在理念、方法、习惯培养上实现同频共振、无缝衔接。邵顾问进一步强调，幼儿园情境化、游戏化的教学智慧应当向一年级课堂顺延流淌；要立足儿童身心发展特点，聚焦注意力与规则意识的培养，切忌将充满灵性的孩子简单“模式化”。