世界精神卫生日 | 一个“星星的孩子”的成长记录

今年10月10日是世界精神卫生日。心理健康，不只关乎成年人，更是特殊儿童成长路上不可或缺的一环。对于孤独症、智力障碍等特殊儿童而言，稳定的情绪、安全感与心灵支持，和知识学习、身体康复同等重要。佛山市南海区慈爱康复学校，正是这样一所守护特殊儿童身心成长的港湾。

佛山市南海区慈爱康复学校是经南海区人民政府批准成立，南海区直属的义务教育阶段公办特殊教育学校，主要招收中重度残疾儿童少年（含智力障碍、孤独症谱系障碍、脑瘫、多重残疾等），于今年9月正式启用。针对特殊儿童家庭普遍面临的入学难、康复服务碎片化、家庭照护压力大、社会融入困难、就业衔接不足等问题，慈爱康复学校秉持“五融育人”教学理念，用心搭建成长平台，守护特殊儿童的求学与康复之路。

慈爱康复学校“五融育人”体系核心架构

慈爱康复学校日常教学以综合活动为主、学科教学为辅，将康复训练融入一日生活全过程，做到教育教学与康复支持并重，坚持因材施教，静待每一位孩子实现成长蜕变。这份坚持与专业引导，正悄悄化为孩子们的点滴成长。接下来，就让我们通过一则学生成长记录，感受这份温柔而坚定的陪伴。

果果（化名），男，8岁，孤独症谱系障碍儿童。入校前仅有机构康复经历，没有全日制校园集体就读经验，面对校园一日生活流程存在多方面适应困难：

集体适应：安坐能力不足，尚未建立课堂规则意识，课堂结束后习惯性收拾书包准备回家。

体能状态：肢体肌力、耐力偏弱，参与集体活动、体育训练时容易退缩，需要教师持续引导支持。

情绪表现：孩子心思敏感、安全感不足，受分离焦虑影响，身处集体环境时容易紧张躁动，常以哭闹表达不安，需要老师一对一安抚。

社交沟通：很少与他人进行眼神对视，面对他人的社交互动多出现躲闪行为。

果果入学初表现。

慈爱康复学校组建教育与康复联合团队，为果果量身定制个别化康教融合计划。特教老师在综合活动中融入课堂常规、指令听从、基础认知训练；康复师则为果果开展粗大运动、感觉统合与情绪调节相结合等康复个训。双方保持密切沟通，互通专业干预方法，协同调整干预策略。

为果果制定个性化的康教融合方案。

经过一个月康教融合干预，果果取得明显进步：

集体适应：渐渐熟悉校园一日流程，刻板离园行为基本消退，安坐时长延长，能听懂并执行简单指令，集体适配度提升。

体能发展：身体耐力与协调性改善，面对持续的训练任务愿意坚持尝试。

情绪调节：分离焦虑引发的哭闹躁动频次下降、持续时间缩短，可在教师简单提示下转移情绪。

社交互动：在轻松的氛围下可简单回应老师的指令，与同伴逐步建立信任链接。

果果在集体活动中的表现。

 果果入学一个月的成长变化

入学一个月，是果果成长路上崭新的起点。接下来，慈爱康复学校会持续跟进果果的发展状态，动态调整教育目标，扎实推进康教融合。南海区慈爱康复学校将以专业为支撑，以关爱为底色，携手家长同心同行，耐心陪伴校内每一个特殊儿童跨越障碍、稳步向前，在成长路上不断收获属于自己的点滴惊喜。

每一个孩子都有属于自己的成长节奏

值此世界精神卫生日

让我们走进特殊儿童的内心世界

用包容点亮心灵

静待每一朵“慢开花”的生命绽放