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日前，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（下称《意见》）。《意见》规定了劳动教育的基本内容，要求大中小学发挥主导作用，开设劳动必修课；同时明确劳动素养将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考依据。

连日来，记者采访了拥有小学、初中学段的顺德区京师励耘实验学校和涵盖了小学、初中、高中学段和国际部的顺德德胜学校，了解了学校劳动教育的开展情况，以及学生、家长对于加强劳动教育的看法。

德胜学校学生为星愿自闭症儿童中心画壁画。

顺德老师参与北师大劳动教材编写

以“生命教育成就品位”为办学理念的顺德区京师励耘实验学校一直以来都很注重劳动教育。自3月2日正式开展线上教学以来，该校也安排了在线劳动教育课程。该校科技劳动学科组长万小姗表示，线上劳动教育课开展了一个多月，深受孩子们的喜爱。制作创意水果拼盘、制作地方美食、豆芽种植、折纸、制作清明果等丰富多彩的劳动课程，符合学生年龄特点，以体力劳动为主，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

去年，北京师范大学教育集团与北京师范大学出版集团联合，在全国各地附校中挑选在劳动教育表现突出，且有能力开发教材的十几所学校，组织1至9年级的劳动教材编写。去年教师节期间，顺德区京师励耘实验学校副校长廖双水代表学校去北师大教育集团总部参加启动会。据他介绍，该校共有8位教师参与了教材编写，涵盖种植养殖、传统工艺、烹饪三个类别，每位老师负责1至2个课时的内容编写。

崔利敏是该校的生物老师，她和陈婷、贺共姣负责种植养殖的教材编写。据她透露，北师大有明确的编写要求，完成初稿后需交给专门的老师进行审核，他们根据修改意见再作修改，反复多次，直至完成。

编写教材初稿的过程也并不轻松。崔利敏说，他们组有4个课时的编写任务，分别是水仙报春、春蚕吐丝、培养鲜嫩的蒜黄和培养纸杯中的新鲜蔬菜。确定负责的课程后，每名老师就要着手准备实验。首先要考虑的就是实验内容是否适合全国大部分地区的气候和水土，然后准备蔬菜种子、水仙、蚕宝宝等实验材料。整个实验过程必须完整记录下来，因此花费了他们不少时间。“而且第一次取得的素材不够好，我们后来还重新调整了实验。”崔利敏告诉记者。

实验完成，素材准备好后，编写其实才刚刚开始。“我们考虑了每个年龄段学生的特点，提供了不同难度的任务，让学生真正参与进来，这才是劳动教育真正的目的。”崔利敏说。

《意见》印发以后，京师励耘实验学校组织了相关科技劳动组老师进行了专题集备教研活动。万小姗透露，未来学校将从家庭、学校、学科、校外研学等五大方面具体开展劳动教育。学生将可以通过校外研学劳动教育，走出校门，亲身体验社会劳动的过程，了解劳动新形态，见识新型服务性劳动。

京师励耘实验学校一年级6班牛梓皓成功进行水培蒜苗、水培白菜。

加强日常生存能力的培养

作为涵盖了小学、初中、高中学段和国际部的顺德德胜学校，早在建校之初就十分重视劳动教育，至今已经形成了日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三者合一较为完善的劳动课程体系，今后将针对不同学段继续强化。

对于顺德德胜学校小学部的同学，学校表示，将会更注重加强学生生活常识的传授和日常生存能力的培养。如家里的灯坏了如何更换，如何正确使用灭火器，遇到突发状况如何顺利逃生，如何洗衣服、打扫卫生、洗碗和做简单的饭菜等等。并且继续与本地的教育单位深入合作，例如顺德博物馆、顺德图书馆、南国丝都，消防、禁毒、生命教育等劳动实践基地，用好本土的教育资源，共同开展各类劳动课程。

《意见》中明确，日常劳动课程的目标在于培养学生良好的劳动习惯和尊重劳动的精神。据德胜学校高中部教师文雅恒介绍，在名为“德胜春早”的寒假作业中，学生要与家人共同做一道年夜菜。在家长的指导下，学生们烹饪出各式各样具有地域特色的美食。

高二六班学生梁子蔚在今年年夜饭上，主动提出要独立完成一道三杯鸡。这是一道费时费力的菜，不仅需要提前腌制鸡肉，还要在烹制时一勺一勺调料慢慢浇淋，火候要掌握好，鸡肉才能均匀入味上色。明明有更容易操作的菜式，梁子蔚却喜欢挑战难度，她说：“其实刚开始我心里是没底的，毕竟是第一次尝试，但是我们学校鼓励学生承担责任，做一个优秀的人。我觉得优秀的人不仅是要在外具备领导、交流的能力，在家也要照顾好家里人，尽好自己的责任！”

对于《意见》中明确劳动素养将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考依据，梁子蔚表示有一定压力，也会感到紧张，“但是作为青少年，我们暂时不能干‘惊天动地的事’，但考核内容的增加和充实也是提升青少年素质的一个体现。紧张之余，我更多的是期待。”

通过校内外实践提升学生动手能力

对于国际部的学生，德胜学校一直有丰富的劳动课程安排和相关的考核要求，如帮助本地自闭症儿童中心装饰场地、为山区的小朋友修葺校园、参观知名企业、到高校担任实习助理等。据国际部英语教师吴晓旸透露，该校将会推动校园内外的劳动实践项目，加大对国际部学生动手操作和劳动技能、职业技能的培养。

2018年11月，国际部十二年级学生邱泽海曾到贵州山区参与扶贫活动。在他看来，参加公益、参加劳动就是要到需要服务的地方亲身体会，“因为只有经历过了，才有可能给到最有效的帮助。”

在学生们前往贵州前，德胜学校就派出8名老师前去考察踩点和收集信息。了解到帮扶学校缺少桌椅的信息后，邱泽海和同学们计划举行义卖活动筹集资金，后来，同学们想到一个更有意义的方法，就是举办了一场Arts Night（艺术之夜）公益演出，为后续服务工作准备了充足的资金。

虽然有老师的信息支持，但邱泽海和同学们临行前还是忧心忡忡，“之前有其他人给那个学校捐助了好几台电脑，可是当时学校还没有通电和通网，所以电脑只能闲置着，而且占位置。因此，我们也担心自己带去的物资并非是对方需要的，还会产生新的负担。”

只有参与过才知道，劳动服务并不是件简单的事。回忆当时，邱泽海认为最困难的事是如何将物资运到贵州去。“因为我们当时帮助的除了一所小学，还有一所幼儿园和图书馆。所以，当时我们准备了很多的儿童书籍、衣物、被子、玩具等等。但目的地很偏远，如果邮寄的话，我们担心遗失或者不能及时送达，最后我们决定自己扛过去。”下了这个决定后，4名男生和2名女生在彼此的互相帮助下，提着11个大尼龙袋的物资，一路扛过去了。

在帮扶过程中，两名女生负责和当地学生进行接触和沟通，男生们则帮忙组装桌椅，每个人都分工明确。当时天气异常湿冷，但帮扶学校师生们淳朴的性格和真诚的回馈，让邱泽海一行在山区里感受到了城市里不曾体验过的温暖。“我们重点帮助的小学校长非常感激我们，还给我们买了当地的食材来煮火锅，很好吃，很感动。”邱泽海说。

每一次劳动体验都是宝贵的学习机会，邱泽海对于那次扶贫活动至今仍感慨不已。他告诉记者，和同学们到贵州山区学校帮忙搭建桌椅、安装教学设备让他认识到幸福生活来之不易，服务社会的情怀就是那时候被激发的。“只有通过劳动，才能真正践行在书中学到的价值观。”

文/珠江商报记者何烷筠　　图/受访者提供