聚焦小升初：一场关于适与优的深度抉择
2020~2021学年第二学期开学不久，家长们关于“小升初”话题的讨论早在班级圈、朋友圈里引爆了一轮又一轮。佛山日报日前开展的一项调查结果显示，在超过600个样本中，选择公办学校与实验类学校（以下简称“民办学校”）的家长比例相差仅有3%，但在家长对学校关注方面的选项中，口碑、师资、教育资源链等占比超过80%。
初中被视为12年教育阶段的腰部，也是众多家长眼中孩子的觉醒阶段。面对学业生涯关键节点——小升初，家长和学生应该如何选择？在公办学校的“适”与民办学校的“优”之间，怎样找到最佳平衡点？佛山日报记者以桂城教育为切口，通过走访多所公办与民办初中学校，围绕家长和学生关注的话题，观察桂城初中教育的现状与未来。
集团化办学
公办+民办优势资源共享
近几年，教育集团化模式在全国蔚然成风。早在2016年，我市教育“十三五”规划已明确提出通过合并、托管、一校多区、集团化办学和建立学校联盟等方式，解决优质教育资源压力大和薄弱片区优质教育资源少的矛盾。历时5年，作为全市教育龙头强镇的桂城，学校联盟、集团化办学模式正走向成熟。
近期，一则关于“三山新城片区将建设公办九年一贯制的南海龙湾实验学校”的新闻刷爆了桂城居民的朋友圈，该学校纳入由南海外国语学校牵头组建的南海外国语教育集团管理，全面强化三山片区教育资源配置。
从桂城街道目前的学区划分来看，桂江学区、灯湖学区、怡海学区、映月学区和文翰学区共五大公办学区和一个民办实验学校联盟已基本成形，基于此形成的教研共同体、结对子学校、项目式管理等共同发展机制尽管还未能为外界熟悉，但从优质学校、特色学校的领航作用，以及名优学校的辐射带动等方面综合考量，俨然已成气候。
目前，桂城公办+民办的教育共同体正在向纵深推进，深度合作培养模式和教研、名师等资源共享的交流机制将实现常态化。目前已有包括映月中学与南海实验中学、文翰中学和南海外国语学校在内的公办和民办学校达成初步合作意向。
记者观察发现，教育共同体是大势所趋，但也与“校长交流轮岗制度”不无关系。
罗新全在南海实验中学工作期间，先后担任教学处主任、党支部副书记、教学副校长等职务。担任映月中学校长后，他主动对接南海实验中学，全力推进两校之间的深度合作培养模式。“未来包括创新的办学理念、质量意识、精细化管理范式、学校特色创建等都将在联合办学中有所体现。”罗新全说，要将南海实验中学的办学理念和经验带入映月中学。
纵观全省，集团化办学已有成功经验。广州市每区至少有1个市属教育集团，截至2019年底，广州已经组建56个教育集团，覆盖282所学校逾37万名学生。
来自桂城的公开数据显示，近5年来，桂城人口净流入超过50000人/年，每平方公里住有近8000人，桂城辖区内常住人口高达百万，优质学位牵动着每一名家长的心。
李女士是桂城一小学六年级学生的家长。她观察发现，桂城教育在全市处于领跑位置，公办初中也相对优质，但与省内、国内相似的区域相比，提升空间仍然很大。随着合作办学、集团化发展模式的推动，民办学校、优质学校的龙头带动作用能够在一定程度上促进优质教育均衡。“优质教育资源均衡了，孩子去哪家学校读书都一样。”李女士说。
强师资力量
化解家长最大的焦虑点
今年9月，家住桂城的家朗即将升入初中。按照往年的学区划分，他所在小区属桂江一中地段。“我们经过综合评估认为，家朗成绩属于中等水平，进入师资不错、学生素质普遍较高的桂江一中很适合，家长经济压力较小，学校离家也较近，更重要的是学校各方面环境更适合他。”对于孩子就读公办初中，家朗的妈妈陈女士持乐观态度。
陈女士谈到，自己的乐观更多的是建立在学校的师资上，桂江一中作为桂城的老牌公办名校，在师资和学生培养能力方面的优势很突出。
佛山日报择校小调查的结果与陈女士的观点相印证。值得关注的是，无论是选择公办学校还是民办学校，家长们关注的内容也高度一致，其中，教师责任心高居榜首，对学校口碑、师资、学生/同学素养和教育资源链接等需求的占比均超过调研样本的80%。此外，离家近、多元化办学也较受家长重视。
“只有教师因材施教，才能够充分激发孩子的潜力，培养孩子在学习上的主动性。”有家长在调查表中留言称，师资好的公办学校是许多家长的最好选择。
从师资队伍看，桂城的国家级省级市级名师、名班主任和教师团队都在全市排名前列，名师引领、提升培训、盘活资源、提高待遇，这也是桂城整合本区域优质教育资源、实现效益最大化的有效手段。
以桂江二中、平洲二中为例，桂江二中现任校长龙海平是广东省人民政府督学、全国名优校长、全国特色教育先进工作者；平洲二中校长陈进文是国家“万人计划”教学名师、广东省“特支计划”教学名师、广东省五一劳动奖章获得者。以他们挂帅建立的国家、省、区、桂城街道级名师工作室被视为链接全国优秀教育资源的桥梁。
目前，桂城街道中小学、幼儿园名师校长队伍中，广东省特级教师有7名，占全区初中小学总量的72%，占全区总数的35%；全街道各级名校长名师工作室总数达到37个；在南海区第八届中小学班主任专业能力大赛上，小学组、初中组特等奖12支队伍桂城独揽一半。
尽管如此，师资仍然是桂城教育高度强调的关键环节。日前召开的2021年桂城教育工作会议提出，要以高水平教师引领+高待遇激活+学习高地的“三高”手段，打造专业化高品质教师队伍。
其中培育名师、名校长实现高水平教师引领排在第一位。同时值得关注的还有对公办学校的教师补贴，包含班主任在内共15个类别，年度增加预算金额超过2000万元，并将加大教坛新秀、骨干教师、学科带头人等优秀教师的激励性奖教经费。
长期关注教育改革的桂城居民何奕甘表示，此举将是教师队伍“强筋骨、保存量”的重要举措，可以有效稳定与强化桂城教育力量。
聚焦中间层
特色化办学让学生一展所长
从教育发展现状看，橄榄形的生源结构中，占据最大数量的是“中间层”学生，尽管同样面临着升学这支“指挥棒”，但在新时代的大潮下，学生们迎来了更多的成长机遇。
今年初，文翰中学校长岑广翅收到喜讯，该校就读于石门中学的2020年毕业生小钱和小李在期末考试中名列前茅，德智体美劳也得到全面发展。“去年是我们第一届完整的毕业生。”岑广翅说，入学时这两名学生的成绩在桂城街道仅为中上水平，通过学校的精心培育，实现了“低进高出”。
“中间层”的潜力，并不全都体现在学业上。“不是每个学生都是‘学霸’，但是每个学生都有他的个性特长。”映月中学校长罗新全说，学校应该主动提供多元舞台，让每个学生都有成材的机会。
2020年中考，映月中学有3名同学美术术科成绩进入佛山市前10名。罗新全透露，在培养美术特长的同时，该校还重点培育在体育方面有优势的学生，以此打开成长成才的出路。
同样亮眼的还有叠滘中学，不仅田径运动、女子足球比赛在街道名列前茅，话剧表演还曾获全市金奖，素质教育成果显著。
在南海教育界，流传着一段“三石”佳话。“通过石石肯小学、石石肯中学、石门中学这一完整教育链的培养，每三年出现一个高考状元（高考屏蔽生）。”有不少学生家长对石石肯中学承上启下和加工能力给予肯定。
按照2021年“美育桂城”思路，在校园美、心灵美、师德美、智体美的“四美”路径下，灯湖中学等新扩建学校的投用，桂城义务教育阶段的公办学校实力将再迈上新台阶。
“一直以来，占据全区大部分体量的公办初中，为南海乃至佛山培养了一大批中上层学业素养的学生。”南海外国语学校校长禹飚曾在南海教育发展中心工作长达18年。他认为，近年来，民办学校不断创新，“优质生源更加优秀”的社会影响力逐渐形成，但也必须看到，通过教育共同体等一系列创新手段，公办初中不断突破原有办学理念、办学模式，强化师资力量，培养的学生同样潜力大、后劲足。“面对当前的教育形势，桂城已经迈上改革与创新之路，公办与民办学校共同发展、春色满园的良好局面正在形成。”禹飚说。
另一方面，教育部门对公办学校的扶持也在进一步加强。日前出台的《佛山市教育局关于进一步推进我市高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》中提到，完善优质高中指标生名额分配办法，原则上按比例合理分配到区域内初中学校（含民办），每所优质高中学校招生名额分配比例不低于50%，采用单独批（层）次、单独录取的办法；从2020年入学的初中一年级新生起，普通高中指标生名额一律不得设“限制性”分数线。
“这是对中间层学生、公办初中优秀学生的极大利好。”市民廖先生认为。
建议
结合孩子特点选择合适学校
“现在老是说‘不能让孩子输在起跑线上’，这种观点其实有失公允。”有家长给佛山日报记者留言说，要把教育看成是人生的一次长跑，不应盲目地将“考上一所好大学”作为终极目标，否则往往会导致孩子后劲不足。
有家长在参与调研后建议，即将“小升初”的家长在为孩子选择学校时，一定要结合孩子的实际情况，抛开所谓的“面子”：若是孩子成绩拔尖，抗压强，喜欢竞争，可以进入名校学习；若是孩子心理承受力差，适应不了紧张的学习氛围，建议进入家附近的公办中学，家长可以随时了解孩子的成长情况；若是孩子学习不自觉，应该选择管理严格的学校等。
面对家长和学生在对待“小升初”以及适应初中生活中的困惑，多名校长认为，七年级是中学的起始年级，孩子面对新学校、新的学习和生活环境，以及新的集体与人际交往，家长应帮助孩子做好各方面的准备。如提前了解中小学衔接的相关信息并合理安排衔接教育，把握好小学高年级到初中一年级第一学期（尤其是前三个月）阶段的任务，了解初中阶段所要学习的科目及作息制度，调整孩子的学习、生活习惯；同时要更加尊重孩子的自主意识，与孩子平等对话，帮助孩子总结小学时的长处和不足，提出切合实际的适当期望，引导孩子提前进入中学生的角色。
文/佛山日报记者阳桦 通讯员邓付生
图/通讯员提供