秋季新学期开启，三水区华侨中学高中部的十多名学生提交了一份别有新意的暑假作业。今年暑假期间，他们在老师的带领下，围绕三水建县以来的水灾与地方治理开展专题调查，形成了研究报告、论文、绘画作品等。

王春莉是此次研学项目的指导老师之一，也是发起人。在她看来，学生们利用课余时间了解家乡的水文化、水利工程建设情况，不仅能够拓宽视野、增强实践能力、提升综合素质，还能在“走读三水”过程中激发他们的爱乡情感。

深入了解三水水文化

王春莉是三水区华侨中学的一名高中历史老师，也是该校综合实践科组的成员，负责主持学校研学实践项目的开展。

研学即“研究性学习”，是一种实践性很强的教育活动，不局限于书本知识传授，而是让学生走出家门感知世界，在实践中主动学习、主动探究，获得各种能力。什么样的课题研究学生才会感兴趣？一次偶然，王春莉从自己所带的实习教师有关水灾害治理的本科论文中受到启发。

三水区华侨中学学生与退休教师座谈，明确研学活动的各项工作。

“三水是三江汇流之地，有着丰富的水资源。从水患之治到资源之利，三水历史上的治水精神、水利建设等都值得同学们去认识。”王春莉说，在前期调查中发现，很多学生虽然生在三水、长在三水，但对家乡三水的水文化了解的并不多。比如，学生们知道三水有一条网红村名叫“江根村”，却不知村子的来历和发展变迁。很快，王春莉就把研学的研究课题定了下来，确定为“三水建县以来的水灾与地方治理调查研究’。”

暑假期间，三水区华侨中学学生游览思贤滘。

今年年初，上述研学课题正式开题，研学小组包括6名老师、17名学生。研学过程中，学生们通过文献调查法、问卷法、田野调查法，清晰梳理出三水建县以来的水灾概况和对策，掌握论从史出、史论结合的史料实证和历史解释能力，提高学生的史学和美学素养。

今年暑假，师生一行人实地走访了北江大堤、西江引水工程纪念碑和西南水闸等地，实地聆听工作人员介绍水利工程的建设历史。此外，他们还攀越昆都山，游览了思贤滘、驻足思贤阁、观赏三江汇流奇观，对三水的缘起和发展有了更深一层的了解。

在研学中重新认识家乡

秋季开学，三水区华侨中学学生周亮升读高二年级。刚过去的暑假生活，让他感到很是充实。

结合前期搜索到的相关资料，周亮等人在暑期合理分工，最终展现出丰富的研学成果，其中包括研究性学习报告、论文、思维导图、PPT课件、活动视频。此外，还有多名学生借用画笔，将游览过程中看到的北江胜景画下来。

三水区华侨中学学生的研学成果。图为学生陆碧欣的绘画作品《北江大船》。

周亮是此次研学项目的小组长，参与了调查问卷的制作、数据回收与分析，实地走访以及论文的撰写。他说，正是因为自己在三水水文化方面存在知识盲区，才主动加入研学小组。开学前，他对整个研学过程进行了复盘，“增长了见识、拓宽了眼界，重新认识了家乡，一举多得”。

三水区华侨中学学生的研学成果。图为学生钱希彤的绘画作品《西南水阐》。

王春莉说，对三水水灾和地方治理进行充分探讨，加深和拓宽了学生们对三水人民生活与社会变迁的认识，能够更系统、更准确地把握社会历史的发展脉络，尤其是了解了三水作为广东省乡村振兴综合改革唯一县区级试点，在用好水生态、写好水文章方面的措施做法。

此次研学，王春莉等人还为推动三水水文事业高质量发展提出了建议。王春莉说，三水处于湾区之源的地理位置，西江引水工程、佛山第二饮用水源均建在此，有关部门可以用好相关水利建设成就，建设成展览场所，用于展示三水水文化、水利文化。

看了学生提交上来的成果作品，王春莉等几位指导老师倍感欣慰。“研学强调主动学习、主动研究的能力，将有助于提高学生的综合实践能力，增强团队协作和沟通能力，丰富个人阅历，提高他们的乡土认同感和自豪感。”王春莉说。

文/佛山日报记者何艳纯

图/受访者供图