南海科创少年林善智。

“詹天佑”杯青少年科技创新大赛是她科创人生的启蒙，南海科普教育与传统文化的滋养是她中医生涯的源泉。继往开来，与时俱进，是她作为当代青年开拓创新的责任。救死扶伤，医者仁心，是她从事传统中医毕生奋斗的目标。无论文科还是理科，传统或是现代，只有不断守正创新，克服挑战，才能一步一步在科创的道路上，一次一次在医学的逆旅上行稳致远。近日，佛山日报记者采访林善智，听她介绍自己的科创之路。

自主创新荣获科创大奖

在大沥实验小学就读时，林善智就对创造发明产生了兴趣。当时身为教育强区的南海，已经将素质教育的目光寄托到科普教育上，各大中小学纷纷开创兴趣社团，在丰富学生课余生活的同时，营造爱科学的科创氛围。

林善智参加了名叫“开心社团”的科技创新发明社团。辅导老师刘少君会带领学生做一些涉及声光力电的小实验，大大拓宽了林善智的视野，也奠定了她的物化基础，也为日后初高中学习理科发挥积极作用。当时的她就喜欢拿着放大镜，将阳光聚合在以前加热物体。

“当时我们就开始设计实验，老师会帮忙改良，在不断的实验中锻炼我们的数理能力。”到了12岁，林善智已经学会如何观察日常中的小细节，通过科创发明解决问题。“因为餐前洗筷子是广东人的就餐仪式，当时我们就对这个习惯产生了疑问，于是就发现了消毒的需求。”她和同学发现，在许多餐馆里，顾客使用的筷子都是装在筷子筒或者直接铺在桌子上。因为没有经过消毒，甚至有积灰，为了保证饮食卫生，顾客往往需要用热水烫洗碗筷。

为了减少麻烦，林善智和同学们提出构想，在老师的指导下分工合作，最终设计出“易整理筷子的消毒筒”，获得了第五届“詹天佑”杯青少年科技创新大赛的发明创造项目三等奖。

林善智和同学的作品获得第五届“詹天佑”杯青少年科技创新大赛的发明创造项目三等奖。

“非常感激有这样的比赛。在我看来，最大的收获不是获奖，而是在创造中，与同学老师的协作互助，克服挫折和困难的经历。”她感慨道。小学时期参加的科技发明项目，提高了她的个人能力，也培养了对自身、对未来的信心。

2009-2020年，林善智相继就读于南海实验中学、石门中学。这期间，她潜移默化地接受着课堂上的科普教育，先后担任过团支部书记、校学生会学术部干事、学校民乐社队长、语文课代表等职务，多次在佛山市作文大赛中获得奖项、获得校级综合奖学金、带领民乐队参加校外表演等。年少的科创经历中培养出来的能力，早已内化成为林善智自身的品质。

林善智生活照。

文理贯通投身中医

上高中后，林善智选择了文科，在经史子集的浸染中，慢慢培养出对传统文化的兴趣。于是在高考后，她进入广州中医药大学深造，如今还在攻读针灸推拿学研究生学位，坚持探索创新精神，投身中医科研领域。

她认为中医，对日常生活的保健和疾病预防与治疗也有很大的帮助，而针灸也让她十分乐意尝试这种技术。“文科知识让我对中医文化很感兴趣，希望能够对中医文化进行继承发扬和创新，发展好中医这块金招牌。”

林善智在广东省中西医结合医院规培学习。

本科期间，以理论学习为主，与实际上临床患者表现出来的状况难免有些出入，更需要学生拥有深入探究，见微知著的能力。研究生阶段需要大量的实习和临床操作，为往后的医学生涯铺垫经验的阶梯。林善智选择回到佛山，进入广东省中西医结合医院规培学习。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。在她看来，求道、做事的时候选定目标，无畏艰辛和枯燥，坚持走下去，行动总会产生结果。而每次治疗后，当她看到患者病情改善，逐渐康复，心中的成就感就会油然而生。

她表示：“日常接触的患者表现出来的症状各不相同，作为医生就要多思考。”行成于思，毁于随。中医重视学习过程中的应用和实践，正好和林善智小时候从开心发明社团中，培养出来的实践兴趣和理科思维不谋而合。

在实习的过程中，她还要进行科学研究，写报告和论文。她目前主要研究方向是针灸疗法治疗颈椎病。“传统中医更像是一个文理交汇的十字路口。”尽管在专业的学习中经常会遇到问题，但林善智将文理两种思维融会贯通，很好地化解遇到的困难，提升综合素质。

林善智正在进行治疗病人。

面对未来的挑战，除了义无反顾地鼓起勇气，还有那些生命中温暖的回忆，可以让人勇敢前进。再回首，成长路上接受的科创教育不仅是课余兴趣，更是林善智人生中不可缺少的其中一块拼图。

“尽管读医这条路比较辛苦，但我仍觉得非常有意义。”林善智表示，21世纪是中国走向世界的伟大时期，传承好传统文化是当代青年的使命，她将继续致力于运用创新元素让传统文化在新时代焕发新活力、新能量。

文字 | 佛山日报记者刘浩斌 实习生邓禧儿