“我今独抱琵琶望，尽把哀音诉，叹息别故乡，唉，悲歌一曲寄声入汉邦…… ”今日（8日）下午，高明区沛明实验小学的艺韵粤曲社团传出了稚嫩的腔调。7位小学生在教师龙淑莉指导下排练经典粤剧《王昭君》之“出塞”。孩子们唱念俱佳、表演自如，将王昭君出塞的故事演绎得淋漓尽致。

沛明实验小学“玩转”非遗，根源在于学校对传承中华优秀传统文化的守正创新。近年来，沛明实验小学积极传承非遗文化，组建艺韵粤曲社团和“高明花灯”社团，将优秀传统文化融汇到教育体系中，让学生在潜移默化中感悟传统文化的魅力。其中，花灯社团连续多年代表高明区参加佛山秋色巡游，艺韵粤曲社团学生多次在省、市比赛获奖。

沛明实验小学开展“戏曲进校园”培训活动，打造成为高明区粤剧传习所粤剧传承实验基地，为全区粤剧粤曲推广探索打造示范平台。学校供图

戏曲进校园 曲声伴书声

“一、二、三、四，起色……一、二、三，亮相……”在沛明实验小学舞蹈室内，艺韵粤曲社团的学生正在学习基本功，这样的学习每周会进行两到三次，而学校也会聘请区文化馆等地方粤剧专业人士进校授课，让学生零距离感受戏曲艺术的文化魅力。

早在2018年9月，沛明实验小学和高明区文化馆合作开展“戏曲进校园”培训活动，打造成为高明区粤剧传习所粤剧传承实验基地，为全区粤剧粤曲推广探索打造示范平台。

为了打造该项传统文化项目有效落地，学校通过聘请专业粤剧教师、本校音乐教师跟踪辅导、项目主持人落实工作、项目管理制度系统化等措施，开设粤曲表演唱腔班和粤剧课堂，组建起艺韵粤剧社团，为传统文化项目奠定基础。

3年来，共有200多名学生参与社团，成为学校最受学生追捧的社团之一。

然而，一枝独放不是春，如何让传统文化教育惠及全校学生呢？沛明实验小学还编制了校本教材丛书，将粤剧教学纳入校本音乐课程教学，同时把粤剧的“美”带进美术学科课堂，以脸谱的绘制、粤剧服饰认识、手绘经典人物的课堂设计，提高学生的审美。

数载育得琼花开。该校粤韵曲艺社因此受邀参与各项活动，如2019高明区文化志愿服务者公益培训成果展、高明区艺术广场展演活动、佛山市粤剧进校园展演活动、佛山市第三届少儿粤剧节等，在全区乃至全市舞台上展现学校的教育成果。

热度的背后，需要冷思考。

粤剧进校园师资匮乏、粤剧剧目创作力不足、社会对传统文化传承未达成共识等，成为横亘在该校传统文化教育发展上的一道坎。“我们正在思考通过促进粤剧文化的跨学科渗透，营造良好的粤剧校园文化等举措，继续推动粤剧传统文化教育发展。”沛明实验小学副校长潘燕玲表示。

沛明实验小学开展“戏曲进校园”培训活动，打造成为高明区粤剧传习所粤剧传承实验基地，为全区粤剧粤曲推广探索打造示范平台。学校供图

传承非遗 妙手扎花灯

“小朋友，现在把纸糊在我们刚刚制作的竹支架上。”在高明花灯课堂上，20多位沛明实验小学的学生正以4人为一组，在黄燕琼的指导下制作花灯。先做支架、再剪纸、贴纸，尽管工序并不简单，但年纪轻轻的学生却很快掌握了个中窍门，做好了属于自己的花灯。

据悉，高明花灯在当地流传已久，农历新年大年初四至元宵节期间，不少新添男丁的高明人都会举行“挂花灯”的传统习俗，在村中大摆酒席宴请亲朋好友“吃灯酒”。

植根于传统非遗文化技艺，自2017年高明花灯正式入选市级非遗项目后，沛明实验小学与高明区非遗保护中心合作，首次将非遗项目引进校园，在全区组建起首个“高明花灯”社团，并邀请花灯传承人黄燕琼为孩子面对面授课。

“高明花灯进校园能让更多人了解、接触这个项目，更好地进行传承。”已经做了30多年花灯的黄燕琼表示，高明花灯手艺人的年龄普遍偏大，希望通过非遗进校园，有下一代愿意加入，并且传承、创新高明花灯。

为了激发学生的兴趣，黄燕琼和教师严翠玲在传统花灯工艺中融入现代元素，绘制童彩绘画，扎作卡通灯。“制作工艺是一样的，但呈现出的效果不同，当孩子们看到有趣的花灯时，他们也会更喜欢非遗。”黄燕琼坦言，花灯制作也要与时俱进。

随着“高明花灯”社团活动的深入开展，目前社团共有40多名成员，连续多年代表高明非遗项目参加佛山秋色巡游。

值得一提的是，“高明花灯”社团的师生作品被高明区博物馆作为藏品摆放在展厅内，尤其一个约有半个成人高的荷花八角大灯格外抢眼，这个大型花灯是师生们在传统八角灯的基础上“二次创新”而成的，栩栩如生。

植根于传统非遗文化技艺，沛明实验小学将非遗项目引进校园，邀请花灯传承人黄燕琼为孩子面对面授课。学校供图

特色育才 促进全面发展

传统文化教育，可以让当代青少年更好地继承过去的文化传统，进而在文化上找到归属，在精神上变得丰富，在思想上筑牢中华文化认同的根基。

在“双减”新政下，沛明实验小学希望通过传统文化课的学习和熏陶感染，培养出有深厚文化底蕴的德、智、体、美、劳全面发展的新时代好少年，把戏曲艺术和非遗文化中蕴藏着“仁、义、礼、智、信”等中华优秀传统文化根植于孩子们的内心，让他们在潜移默化中接受中国传统文化的熏陶，进一步增强文化认同感和文化自信。

组建艺韵粤曲社团和“高明花灯”社团只是传承优秀传统文化的第一步。在潘燕玲看来，现在教育环境大为改善，希望为孩子创造更多的平台，让每个孩子都有自己的爱好和特长。

植根于传统非遗文化技艺，沛明实验小学将非遗项目引进校园，邀请花灯传承人黄燕琼为孩子面对面授课。学校供图

“基础教育要做全面发展的教育，在学习一项艺术的过程中，学生学到的不仅是技术和技巧，也锻炼了身体，陶冶了情操，养成了终身受益的好习惯。”潘燕玲介绍，学校坚持“全”人教育理念，引领学生全面素质的提高。结合当前的“双减”政策，学校充分利用课后服务时间，建立特长发展社团制度，为有兴趣和潜力的学生提供学习和训练的机会。

在当下的教育生态中，沛明实验小学的育才之路充满了希望，“我们培养了一批批传统文化的传承者，让孩子受益终生。”潘燕玲说。经过不断探索，学校不仅成为佛山市武术进校园示范学校、佛山市乒乓球传统网点学校、高明区戏曲进校园培训基地，还多次被评为高明区社团建设“十佳学校”。

后续，学校将积极引进区博物馆优质资源，让更多的学生学习了解高明传统文化，培养他们的兴趣，在校园营造关心关注非遗技艺传承的氛围。

文/佛山日报记者冯慧雯

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