用思维导图介绍一本名著、录制物理与生活制作与实验视频、每天坚持运动锻炼以及家务劳动……开学后，记者走访佛山中小学发现，“双减”下的首个寒假，各学校给孩子们布置的笔头寒假作业少了，实践类作业多了，这些寒假作业涵盖中小学各个学科，提交形式和主题令人眼花缭乱。短视频、电子海报、问卷调查……刚开学这一周交作业、收作业、评作业、展示作业成了校园里一个重要事务。

对此，教师和家长的反馈不一，有的拍手称好，有的说压力巨大；有人认为意义重大，有人觉得形式主义。专家表示，“双减”之下，实践类作业增多是一个趋势，但和书面作业一样有其优劣势，学校须及时收集了解学生对实践类作业的反馈，加强对实践类作业的研究，让这类作业真正起到实效。

孩子们的实践作业都按时按量交了吗？

“双减”，减的是课业负担和过重的校外学习任务，但教育质量和教育效果不能减。关于作业的设计，便成了学校和家长都十分关心的问题。

在佛山三中初中部，这个寒假学校设计了一系列创新实践作业，如针对初中学子对物理的学习还处于懵懂和好奇的阶段，初二布置了“物理与生活制作与实验视频录制”的特色作业，让学生自主动手做实验，并进行比赛，吸引上百名学生积极参与。初二年级的语文作业则是制作思维导图介绍《钢铁是怎样炼成的》全书内容；英语学科要求进行线上口语展评、录制英文Vlog短视频配文配音介绍寒假生活；地理作业是和家人到佛山周边景点“研学”……佛山三中初中部对寒假作业时间进行了指引：比如初二年级语数英每天作业各安排约一小时；其他科目30分钟左右。

佛山三中初中部学子提交的作业成果。

该校课程教学处主任杜少琼表示，根据开学第一周收到的作业情况显示，学生们对这样的创新实践作业是很欢迎的，参与积极性高，也涌现出一批富有学科特点的创新作业，让老师们眼前一亮。“有的学生在平时完成书面作业时并没有特别突出，但却在实践作业上表现得特别好。相比单一的书面作业，实践作业更能多维度展现学子的能力。”她说。

   

佛山三中初中部学子提交的作业成果（朱洁小组）。

   

佛山三中初中部学子提交的作业成果（罗宇轩小组）。

寒假前，大沥实验小学302班班主任王老师布置了年味作业，孩子们很勤快，自己动手剪了窗花、萌虎，开学当天带回了学校。王老师说：“这份作业的上交率几乎达到了百分之百。”

记者了解到，为了让孩子们在寒假作业中学到东西，该校老师们在设计作业时下了很大一番功夫。“以往，我们会选用统一的出版社出版的寒假作业，但今年我们减量提质。”副校长殷德渊介绍，今年的寒假作业设计要比以往更加精细，以作业超市形式呈现，学生可以根据实际选做。内容由旧知回顾、新知引导、拓展阅读、实践活动四个部分组成，每个年级的作业量身定做复习和预习内容，实践和拓展类作业结合了春节和冬奥会主题，体音美老师将作业融合在语数英的日常练习内容里，保证学生德、智、体、美、劳全面发展。“开学当天通过收集作业发现，因为实践活动比笔头作业灵活有趣，所以很受学生欢迎，完成率也比较高。”殷德渊说。

多考虑学科融合，让实践作业更优化

不过，在对家长的采访中，家长对实践类作业的反映不一。

禅城家长林先生为实践类作业点赞。“陪伴孩子完成实践作业的过程中，亲子关系和家庭关系也变得更加和睦。”他认为，学校布置的寒假实践作业设计新颖，紧扣时代脉搏，比如冬奥会开幕、传统节日春节、改革开放的来龙去脉等主题，都让孩子能学以致用，并给家长提供了开展家庭教育的机会。但也有家长反映，一些实践作业布置得有些“不接地气”，甚至形式大过内容。

在顺德某民办学校，寒假除了各科目留的书面作业以外，实践作业也不少，数学科目除了做题以外，有也布置了很多实践作业，比如问卷调查。为了防止学生糊弄交差，作业要求学生提供跟路人合照的照片，每让路人填写一张问卷，就要跟路人拍一张照片，这让学生和家长颇感困扰。

在南海区读初一的小敏今年寒假的实践作业中，仅英语学科一门就包括了录制冬奥会英语解说视频、制作英文电子海报、完成英语配音作业等。“其他学科有的要完成调查报告，有的要完成发酵食品制作并形成图文报告，提交形式五花八门，需要用到绘画、视频剪辑、电脑排版设计，还要做PPT等等，电脑、手机都得用上。”小敏的妈妈坦言，这让工作繁忙、时间精力有限的她相当头疼，作业花样太多、每科都有，没有家长的帮助孩子无法很好地完成，孩子也感到“压力山大”，几次想干脆“躺平”不交了。

对此，小敏的妈妈建议，学校在布置这一类作业的时候，应该多从学科融合的角度去考虑，优选主题和提交方式，以提高孩子的核心素养为目标，提高布置作业的效率和质量。

京师励耘实验学校学生寒假期间在家做家务。/学校供图

采访中，京师励耘实验学校关于寒假作业的做法或许可以借鉴。该校将作业分为三个层次，首先是基础性作业。具体来说，就是在寒假期间，孩子需要做好安全防护、坚持锻炼、坚持阅读、坚持劳动、时间规划等等。其次是分层作业。也就是根据孩子的自身情况可选做的学科性作业。最后才是融合式项目作业。

据校方介绍，融合式项目作业的领衔人是班主任，通过班主任联动各学科教师，进行该类作业的研究、设计和布置。例如初一年级有一项寒假作业是家长和孩子邀约三五好友去爬山。这并不是单纯的锻炼，而是出行前需要孩子们对目的地的天气情况、交通路线、海拔等有初步了解；游玩中去认识沿途的山川、河流、树林、湖泊等；同时做好垃圾分类的实践应用；后续孩子们还可用收集的植物标本在学校兑换奖品......在这个过程中，既需要孩子独立思考，也需要同伴合作以及家长参与，“整个寒假只有这项作业才是每个孩子的‘必修’作业。学校会根据不同的年级和年龄段，来进行学科之间的融合设计，目的是提高孩子们的学科素养和综合素养。”

避免一手操办，实践中的体验最重要

“双减”之后的第一次寒假作业，实践类作业“大爆发”，学生和家长的反馈相差甚远。有的认为无论怎样，都比刷题强，但也有家长觉得，不考虑实际操作难度，避免走形式的话，还不如直接发练习册。那么，究竟应该用什么态度来看待实践类作业？学校布置这些作业的时候，是如何考量的？

聚锦小学相关负责人解释说，目前小学一二年级不允许布置书面作业，但如果真的不留作业，一些家长就认为学校不负责任，甚至产生“孩子读了一些学期，啥也没学到”的焦虑，所以老师要布置一些实践性、锻炼发散思维的作业，培养学生的动手能力，是希望学生能够在更为自主、有趣的方式下学习知识或巩固知识。

聚集小学寒假实践作业展示。/学校供图

例如，手抄报的内容通常是整理某一学科的拓展知识，或是通过学生自主搜集资料介绍某个传统节日或文化习俗。在完成的过程中，既可以培养学生的自学能力，又可以加深学生对该知识的理解。

该负责人特别提到，这一类作业虽然大家觉得时间花费长，但锻炼的都是孩子的综合素质。“说实话，学校老师们也在不断研究这类作业的具体布置形式，尽量避免影响到家长们的日常生活，也希望是娃娃独立完成，并在过程中有收获，而不是过度追求设计和排版的精美。”

对于一些家长对孩子实践作业的“恐惧”，殷德渊认为，学校老师对这些实践作业基本上并没有硬性要求。虽然学校会搜集优秀的作品在校园内进行展示，激发学生的积极性，但绝不会因为实践作业的粗糙或者没完成而批评学生或者家长。

殷德渊说：“以学校今年寒假的实践作业为例，作业的出发点并不是让学生达到怎样的手工制作水平，而是希望通过制作灯笼、剪窗花，让孩子们认真体会春节所蕴含的传统文化，了解什么是真正的中国年味。做作业的过程中，孩子的体会、体验才是最重要的。”

为此，殷德渊希望一些学生和家长，不必将自己孩子的寒假作业与其他孩子的进行比较带来太大压力，毕竟孩子在体验的过程中学到的东西，并不一定完完全全体现在作品中。

杜少琼则认为，学校老师向学生布置的假期作业出发点应该是好的，有其积极的一面，“学校是希望学生能从中得到某一方面的锻炼，比如社会实践、动手能力、沟通与交流能力等等。改变只知道围绕教科书学理论知识，脱离课堂教育无所适从的局面。”但是，杜少琼认为，在实施实践作业的时候，学校确实须要考虑到学生兴趣以及作业量的问题，同时，要考虑到因材施教、分层教学的问题，对作业进行必做和选做的设计，根据学生自身实际能力布置作业，切不可追求所谓的形式，让学生去完成超出自身能力的“另类”作业。

佛山实验学校学生去菜市场完成数学实践作业。/学校供图

佛山实验学校寒假实践作业展示。

文/佛山日报记者苏宏堃、邹婷婷