编者按：新学年开学两周，新环境、新老师、新同学，一切都在有序地磨合、适应。
与顺德相距约1000公里，黔东南州台江、剑河、三穗等县区学校的讲台上，新一轮前往支教帮扶的58名顺德老师也已经开始了职业的新体验。
近年来，在佛山市对口黔东南州东西部协作各项政策的深入推进过程中，顺德区始终发挥教育的基础性、全局性和先导性作用，坚持落实教育优先发展战略，不断健全学校结对协作工作机制，纵深推进教学研究、教师交流、师资培训、课程建设等方面的合作，促成教育协作落实落地、开花结果。
而这背后，每一个支教老师都是一股不可缺少的力量。据统计，在 2021、2022 年两年内派出 100 多名支教教师分赴黔东南州的6个县，开展对口教育帮扶工作。

袁磊在雷山民族学校上晚修。

从北滘中学的欢送会上离开，到落地黔东南州，走进雷山民族学校，接着成为民族学校20周年庆教师健美操表演名单上的一员，在北滘中学执教19年，袁磊实现这一身份的转变，用了仅仅半个月的时间。“这融入‘新东家’的速度，我自己都有点害怕。”9月12日，袁磊在微信朋友圈里的“戏言”，获得了亲友、同事、学生的点赞。

融入“新东家”很快，但对于这次机会的到来，袁磊却是期盼已久。

“去山里支教是我自己想要的下半生最好的开局，终于梦想成真，很高兴也很期待。”在得知自己通过遴选，顺利成为佛山新一轮前往黔东南州支教一员时，袁磊就觉得自己是幸运的。在袁磊看来，作为一名教师，万卷书行万里路都是分内的事，朝碧海而暮苍梧更是一种福利，“被人需要本身就是一种幸福，能用自己的专业帮到山区的孩子，而这都是很美好的事”。

教育不是装满，是点亮。给孩子送去更好的教育，给他们的未来点亮更多的希望，是袁磊最想做的事情。在得知支教的对象是一班即将冲刺高考的高三学生，袁磊在出发前就开始做准备：研究贵州的高考试卷、准备授课课件等。在上班的第一天，袁磊就开始进入状态，把学生上学期的语文试卷和答题卡进行研究。

“这边的孩子学习底子比我想象中薄弱。”从一张试卷就看到了根本的问题，袁磊开始思考自己原来制定的教学方法是否适合当地的学生，“教师是不能靠想象和幻想去工作的，首先要搞清楚工作对象的特点”。在与当地老师交流、学习后，袁磊就把准备好的课件删掉了一大半，“这边的孩子不需要‘凌波微步’，只能慢慢‘扎稳马步’。”逐渐适应了当地的教学节奏，袁磊调整后的课堂得到了学生的积极回应。

支教最大意义，一方面是给学生送去新的学习方法，另一方面是与同行在交流和碰撞中形成新的教学思维。在最近的一节公开课上，袁磊把多年在北滘中学积累学习的教学经验进行了展示与分享，课堂得到了雷山民族中学领导和同行的高度评价。“既然来了，就希望能给同行带去一点心意和灵感，为当地的教育做出一点贡献。”

教育，从来就不是一蹴而就的事情，而是一场潜移默化的漫长之旅。在接下来的一年里，袁磊希望能作为顺德北滘中学和雷山民族中学交流的桥梁，把北滘中学更多的教学资源送去雷山。除了学习上的帮扶，袁磊计划通过接下来的家访，了解学生生活上的需求，链接资源，给山里的小孩送去实际有效的帮助。

文/珠江商报记者苏淑婷