春季开学不久，广西有学校出现学生带宠物返校现象，受到社会关注。我相信这只是个别现象。从尊重教育规律的角度来说，这股风不提倡，狠抓学生养成专注的学习习惯才是王道。

在“双减”的背景下，以“调节身心、缓解情绪”为主要理由，这种现象得到一部分人的热捧，认为这是“双减”下的好现象。我并不认为这是个好现象。从教学的角度来说，学校的初心和教师的初心，也许是想给处于青春期的学生，在枯燥学业外带来一点生活点缀，但在互联网放大效应之下才被放大。从家长的角度上看，我相信绝大多数家长是不赞成的，原因很简单，孩子们正处于学习的黄金阶段，专注力等习惯培养非常重要，甚至影响终生。此时，宠物陪伴回校，显然不利于在校期间好的学习习惯的养成。真要陪伴，我想学校在推进五育并举过程中，类似的艺术陪伴是不是显得更有空间，对孩子的未来是不是更有感染力？当然，个别学生想成为宠物领域的专家，那另当别论。

中学时期的学生，容易受到周边环境的干扰，容易分心，不容易聚焦和专注，已经成为德育工作的“头痛问题”，一个最显著的现象就是手机的出现，让学校在管理学生手机上出现了一系列头痛的问题，手机的短视频对学生的吸引力已经成为学校管理学生中的一大挑战。宠物与手机带来的问题类似，加上宠物还是一种活生生的动物，还会制造杂音等干扰学生学习生活的“行动”。所以调整身心只不过是自我安慰的一种借口，弊显然大过于利。

教育家陶行知曾说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”孩子从小养成良好的习惯，将会受益终生。那么习惯到底是什么？习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等模式，它是刺激与反应之间的稳固连接。教育的核心是培养健康的人格，而培养健康的人格最有效的途径就是从培养习惯做起。因此，在中学阶段，还是狠抓好习惯胜过一切。中小学就是孩子们的人生银行，要为孩子存储将来发展所需要的品格、能力和习惯。为此，让我们家校联动，一起为每个孩子的成才创造好的环境，尽最大能力让孩子远离容易引发不良习惯的元素，为孩子未来发展夯实基础。

文/王晓琦