推动创造狮山范式的劳动教育范本，不仅要在顶层设计上构建劳动教育体系，更要在行动中不断探索实践。3月28日，珠江时报记者获悉，教育部学校规建中心课题——青少年综合实践与劳动教育专项重大课题中期推进会在狮山举行，来自全国五个省市区的教育人共赴狮山学校的劳动教育基地研看劳育实践成果，碰撞劳动教育思维。

教育部学校规建中心课题——青少年综合实践与劳动教育专项重大课题中期推进会在南海狮山举行。

走访研看狮山劳动教育实践

基地建设获称赞

3月26日下午，教育部学校规划建设发展中心研究与数据处副处长张智、教育部学校规划建设发展中心研究与数据处高级主管季卉慧等专家领导首先来到了狮山罗村片14所中小学的校外劳动基地——芦溪生态文化园。

据介绍，芦溪生态文化园位于芦塘社区，占地约36667平方米（55亩），将农耕历史、传世工匠精神、社区文化、传统工艺制作等元素融入现代农耕实践，实现空间融合、学科融合与文化融合。在社区支持下，狮山依托芦溪生态文化园校外劳动教育基地和狮山镇的劳动教育云平台，现阶段分别开设了“耕读+农事”“耕读+手工”“耕读+烹饪”三大板块的“耕读+”课程。

参观芦溪生态文化园。

据悉，狮山有校外劳动教育基地的学校共20所，除了芦塘社区芦溪生态文化园外，颜峰社区还设大圃片6所中小学的校外劳动基地。而拥有校内劳动实践基地的学校共21所，如树本小学的10亩稻田、桃园中学的美乐劳动基地、松岗中心小学的百草园等。

随后，一行人来到联和吴汉小学的校内劳动教育实践基地——创生园，这里分无土栽培、鱼菜共生、水稻种植、藤茶种植、传统农业种植五大区域。在无土栽培区，A安架管道水培、错层水培、温室蔬菜育苗床等设施和种植方法让创生园充满科技感，得到了大家的赞叹。

一行人来到联和吴汉小学的校内劳动教育实践基地——创生园。

而在学校给师生们保留的传统农业种植区中，每个班都能分到几平方米大的“自留地”，由各班师生以及家长自主管理，实践家校共管、亲子种植的劳动教育。走访参观过程中，该校603班管理的西红柿正好熟了，一只只半红半紫的果子沉甸甸地在蔓苗和竹架上坠着，给春天里的创生园带来香甜十足的质感，引得大家积极探讨基地设置和管理方式。恰逢清明前后，该校劳动实训室也进行着节气烹饪的制作，向大家展示了联和吴汉小学“从田地——厨房——饭桌”的学生劳动体验方式。该校校长蔡阳合介绍，学校创融合劳育新样态，建设了“学研行”微品牌，推动劳动教育成为学生学习生活中的一部分。

劳动实训室进行着节气烹饪的制作。

除劳动教育基地，狮山镇小学初中每周最起码安排了一节劳动课，每年开设劳动教育周，因地制宜开展丰富的校本特色劳动实践课程与活动，如农耕种植、剪纸艺术、水印版画、陶艺制作、中草药香囊制作、扎狮头、三D打印、智能机器人、美食烹饪、志愿服务等，当前，狮山课题中期研究成果丰富，已完成了劳动教育的建设方案，编制了《狮山镇中小学劳动教育实践指导手册》。

“劳动教育必须要以行动为中心，在课题开展中通过学习和研究去开发劳动课程，才会让行动落地。”河源市教育局德育科科长黄红星研看后十分感叹，她认为通过日常的生活劳动、社区劳动为推动点，拓展服务性劳动，可以达到以劳育人、以劳增智的目的。

河源职业技术学院谭琦喆也表示，学到很多宝贵经验，推进会给各课题组提供了一个互相学习借鉴优秀做法的平台，课题组下一阶段要继续优化劳动评价平台，根据本地地域特色和区域劳动的特有产业开展课题研究。

碰撞教育思维

同心推动劳动教育

狮山的劳动教育实践成果得到了教育部专家的肯定，也激起了大家探讨的热情，“引发”了不少劳动教育设计灵感。在随后的青少年综合实践与劳动教育专项重大课题中期推进会交流座谈会上，与会人员围绕“新课标出台后地方开展劳动教育的方式、存在的难点”以及“各地开展课题或研学方面的方法”两方面内容展开交流。

青少年综合实践与劳动教育专项重大课题中期推进会交流座谈会。

作为试点学校的推动负责人，狮山课题组代表朱燕敏说，在课题的推进开展过程中，深切感受大数据时代下科学的劳动评价平台发挥的评价导向功能，让“拍照打卡”到“多元评价”劳动清单可视化，注重“增值性”评价，健全智慧综合评价，给学生带来满满的荣誉感。

狮山镇教育发展中心主任梁刚慧表示，劳动教育必须与学科融合，课堂实践、课外实践、家庭实践、校外实践、社会实践，应跨越课程之“界”，学科之“界”，选段之“界”，实现劳动教育课程全方位、诸领域、各要素之间的深度融合，这也是狮山正在做的。

北京海淀区教科院教研员张纪元提出，新时代劳动教育，要看学生是否加深了对劳动的认识、涵养了劳动精神，发挥劳动育人作用，在劳动体验中增强心智，提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度。

其他省市区的代表也纷纷发表了自己的观点。张智总结，本次推进会让大家更加清醒地认识和了解劳动教育的做法，期望未来各校之间开展合作，如共同开发课程、提炼成果等，实现过程中的互相启发、互相鼓励，同心推动劳动教育发展。

文/图 珠江时报全媒体记者 彭燕燕

通讯员/黄小洁 黄丽华 杨年辉