10月25日，北京师范大学“大规模学生跨学段成长跟踪研究”项目、教育部“信息技术支撑学生综合素质评价试点”专家组、南海区教育局副局长田树民等到丹灶镇作“学生综合素质评价工作”实地调研，届时，专家组将结合调研实际情况综合考量，为教育部信息技术支撑学生综合素质评价提供实践依据，为后期推进互联网教育智能技术及应用数据支撑。

推进学生综合素质评价的“获”与“惑”

调研期间，丹灶镇教育发展中心、有为小学、联安小学、金沙中学相关负责人分别汇报了学生综合素质评价工作实施情况、推进举措和阶段性成果。从汇报中获悉，丹灶镇依托“悦评越好·师生成长与发展管理”平台，对全镇中小学生的综合素养进行“全覆盖、多维度、长链条”的监测评价，充分发挥学生综合素质评价的导向作用，实现评价“内涵式”发展。

专家组实地参观调研有为小学

专家组实地参观调研有为小学，可见“有为银号”橱窗台设有积分兑换的奖品和区域，由学生充当管理员或行长自主管理。“通过‘悦评越好’评价系统对学生的德智体美劳综合评价，所获积分到达等级后可兑换礼物，激发学生主动积极性。”有为小学校长梁成昌介绍，通过竞岗鼓励学生“当家做主”，不断提升内驱力和竞争力。随后，还参观了“百草园”劳动实践基地、“百草园产品交易墟”运营推进情况。

座谈现场

座谈环节，专家组与各中小学校长就学生综合素质评价的实施情况，以及实施过程中的困惑进行了深入交流，指出学生综合素质评价要以信息软件为载体，综合学生、家长、老师“三位一体”的综合素质评价工作，促进个性化发展，激发学生兴趣以及内在品质。

各中小学落实好“规定动作”之余，结合自身教学特色制定“自选任务”，探索出各自经验和模式。联安小学《序列化叙事德育校本课程构建与实践探索》的教育评价改革案例获国家教学成果二等奖。这份成绩来之不易，更是探索让成长可见的互联网+序列叙事德育实践评价体系“快车道”的生动实践。

“学校依托移动互联网等先进技术手段，实践评价体系共设六条德育实践长链，建立可视化的学生品德生成‘魔法城堡’。”联安小学校长麦挺锐介绍，学校正向引导和激励学生成长与发展，让学生更积极主动参与德育实践，并建立相应的评价原则，期末素质评价报告一键生成，实现评价提质增效。

评价指标反映着学校的育人价值导向，金沙中学则巧用“悦评越好”软件，以“标”造星、以“评”铸星、以“效”亮星，深入推进“五标十星”评价体系，不断达成学校发展规划中培养学生成为“和谐睿智而精彩各异”有用之人的目标，让学生找到自身优势和特点，散发出个人魅力和特色。

金沙中学校长何永升表示，未来，学校将继续深化完善评价机制，为学生德智体美劳全面发展、提升学生核心素养、培养和雅学子、持续推进学校教育教学改革、落实立德树人根本任务提供有力保障。

探索出“丹灶样本”制定切实有效的“南海方案”

如何系统性、综合性呈现学生综合素质评价？这是丹灶在追求品质教育的尝试：丹灶镇利用信息技术平台，搭建评价内容丰富、评价主体多元、评价场景多维的学生综合素质评价体系。实践出真知，成效促发展。

在丹灶镇教育发展中心统筹下，9所公办中小学全面推进“悦评越好·师生成长与发展管理”平台使用，实施“行政推动、研究带动、内需推动”的策略，以点带面，稳步推进，使学生得到了较为全面、准确、科学的评价，大大提升了学校的科学管理水平。

丹灶镇政协工作委员会主任曾景棉致辞

经过各校的不懈探索、实践，丹灶镇教育评价改革的实践与探索项目2021年被评为南海教育局的教育创新项目，2022年获得“中国首届基础教育卓越原创案例”并入选教育部发布的“2022年中国基础教育典型案例”。

丹灶镇政协工作委员会主任曾景棉指出，丹灶镇教育评价改革工作虽取得成绩但仍需努力。他表示，希望专家和领导多提宝贵意见，丹灶镇教育系统将深入落实教育评价改革工作，推动丹灶镇教育评价改革工作高质量发展。

互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心技术委员会主任陈丽点评丹灶推进学生综合素质评价工作

互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心技术委员会主任陈丽对丹灶推进学生综合素质评价工作表示认可，鼓励丹灶镇教育发展中心、各中小学持续开展探究工作。什么是学生综合素质？陈丽指出，‘综合’是考验学生素质的关键、难点和重点，准确客观的评价学生的发展，可以反哺日常教学发挥“指挥棒作用”，以信息机制破解综合性素质评价，吸纳教师队伍的智慧和方法，形成“丹灶样板”推行“南海方案”，为国家下一步推动学生综合素质提供可解决、可参考的思路和模板。

文/图 佛山市新闻传媒中心记者 吴玮琛 通讯员 陈少珍