“木条需要用激光切割机再加工一下”“风轮两侧高度不太一致，调整一下才能更稳”……在高明实验中学的“青蓝创客空间”内，几个学生正在七嘴八舌地讨论着一个科创比赛项目，气氛紧张而热烈。

高明区高明实验中学“青蓝创客中心”。学校供图

在近日公布的2023年佛山市中小学“优秀创客教育空间”获奖名单中，全市共有23个优秀创客教育空间上榜，其中，高明实验中学、高明区惟德外国语实验学校入选。

近年来，高明区深入推进教育“双减”下的科学教育加法，多所学校在创新创造教育方面也成果显著。通过科创导师培养、开展科创教育培训以及推动学校创客中心发展，高明构建起科创全链条培育体系，为国家输送培养更多“新生代”。

优秀创客空间为支点

成就学生求知之旅

在高明实验中学的“青蓝创客空间”，历年来学生参赛获奖的科创作品琳琅满目，学生捧回的国家、省、市级荣誉不胜枚举。从基础的水火箭、趣味化学实验、电脑编程循迹小车，到以物联网概念打造的智能机器人，学生的科创思维在这些作品中得到体现。

高明区高明实验中学“青蓝创客中心”。 学校供图

高明实验中学的“青蓝创客空间”是佛山市公办学校首批建设的创客教育空间之一，占地大约345平方米，分为教学区、操作实践区、学习讨论区、作品展示区、物料存储区五个功能区。

其中，教学区设有智能云教学平台，学生区域的8组实验台都配备了一台一体机计算机，用于编程、建模等操作。在操作实践区内，有多媒体一体化展示屏、工具墙、操作台、大型激光雕刻切割机、双色3D打印机等，让学生能够将自己的创意变为现实。

高明实验中学信息技术教师符勇告诉记者，学校开展的创客教育项目很多，有些是师生从零开始学习，花费大量的时间，一遍遍地摸索和总结经验，在此过程中，通过以赛促学，培养学生的创新思维、协作意识和实践能力。

高明区高明实验中学“青蓝创客中心”。学校供图

早在2017年，高明实验中学就开设创客实践课程，在3D打印、人工智能、机器人竞赛方面构建了成熟的科学教育课程体系，并纳入学校特色校本课程体系中。同时，创客中心还开设了“虚拟机器人IRobotQ3D社团”“三维设计与3D打印”社团、“创客魔方机器人社团”、“RoboMaster机器人社团”等，为学生提供发展个性的空间。

而在高明区惟德外国语实验学校，创客教育同样开展得如火如荼。惟德外国语实验学校的“惟德科创中心”分为创客主题和无人机主题，设有互联学习区、手工制作区、机器人训练区、航模展示区等区域，能够满足学生进行科技实践和创新活动。

每年3到4月，惟德外国语实验学校都会举行科技节活动，包括科技大比拼、科技游园、科技实践活动等，激发学生的科创热情，展示他们的科创成果。

高明区惟德外国语实验学校“惟德科创中心”。 学校供图

此外，惟德外国语实验学校还开设了编程、无人机、3D打印、小小科学家、机器人等科技类第二课堂，通过创客活动和科学课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术。学生之间还可以根据兴趣自由组成小组，集体选择、重组课程模块形成团队课程，开展项目合作学习与作品创作。

多措并举培育创新人才

构建创客教育发展网络

科创教育的发展离不开教育资源的积累。近年来，高明区重视科创教育工作，通过加强创客导师培养、开展创客教育培训和推动学校创客中心发展，构建创客教育发展网络，为全区实施创新驱动发展战略夯实社会基础。

在创新创客教育师资队伍建设上，高明积极参加或举办创新创客专项培训、沙龙活动，接受培训的教师上千人次。此外，高明更在师资团队建设、评价机制完善、竞赛评选机制等方面下足功夫，构建了一套全方位、多层次的创客教育支持体系。

高明还注重培养创客教育种子老师，让创客师资培训逐步走向系统化、常态化。

高明区惟德外国语实验学校“惟德科创中心”。学校供图

在学校创客中心建设上，高明多所学校建有创客室或创客空间，配置了3D打印机、激光雕刻机、机器人套件等创客工具。其中，高明实验中学的青蓝创客空间以智能机器人为发展方向，沧江中学的彩虹校园创客空间以青少年科技创新大赛为切入点，开发了校本教材1套，并面向全体学生开展创客教育。此外，高明高技、一中附中、西江新城第一小学等学校的创客空间亦各具特色。

另外，随着STEAM课程的大热，不少学校还通过社团活动开展创客教育，使得优质、特色创客社团不断涌现。如高明一中的科技与发明社、纪念中学的腾创科技社、明城小学的石头彩绘社团等。

下一步，高明将继续探索创新创客与学科教学、校本课程等相衔接的科教融合新路子，从师资、课程、活动、平台、环境、研究、评价等方面全方位推进创新创客教育，构建少年科创全链条培育体系。

文/佛山市新闻传媒中心记者冯慧雯

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