寄语

本期节目，我们将围绕“隔代不隔爱 沟通无障碍”的主题，探讨如何发挥隔代教育的优势，破解代际矛盾难题。

在快节奏的现代生活中，隔代教育情况非常普遍。数据显示，我国超60%家庭存在祖辈参与育儿现象，这种代际互助既缓解了年轻父母的育儿焦虑，也让老年人找到价值感与情感寄托。《全国家庭教育指导大纲》提出，要“了解父辈祖辈联合教养的正面价值, 适度发挥祖辈参与的作用”，这与政府提出的“深化‘一老一小’服务体系建设”“构建全龄友好型社会”等民生政策相呼应，为构建代际共育新模式提供了政策支持，在“老有所为”理念的倡导下，越来越多的祖辈走进社区学堂学习科学育儿知识，将“隔辈亲”转化为更理性的教育支持。

隔代教育，不仅是责任与担当，更是智慧与爱的传递。祖辈的教育参与，是对中华传统“家文化”的延续，他们以丰富的生活经验、耐心的陪伴为孙辈奠定成长根基，更通过家风故事、传统习俗传递文化血脉。然而，两代人因成长背景、教育理念的差异，难免产生分歧。

代际矛盾主要源于“爱的方式”不同。而“爱”，正是隔代教育的最大公约数。家庭教育从来不是非此即彼的选择题，而是需要两代人共同作答的论述题——正所谓：“一老一小”都是家中宝，家庭教育离不开父辈的用心陪伴，也离不开祖辈的守望相助。当传统经验碰撞现代理念，打破偏见、加强沟通，用理解消除隔阂，以智慧化解分歧，才能让爱的传递跨越代际，形成教育合力，让“老有所为、幼有所育”的“朝夕美好”愿景照进现实，成为年轻人轻装奋斗、创造幸福的最大底气。

——佛山市委老干部局 副局长 陈湛穗

点击收听节目音频

缓解压力

祖辈的耐心陪伴、丰富经验，可以缓解年轻父母的育儿压力。

温暖助力

祖辈对孩子无条件、纯粹的爱，将会是孩子成长路上温暖的助力。

过度保护

祖辈的安全感和对生活的驾驭感下降，同时对疏忽照顾引发儿女“抱怨”的担忧，导致他们往往会限制孩子的行动，一定程度上成为孩子探索世界的一道枷锁。

越位代劳

“追着喂饭”“替孩子背书包”等生活代劳行为，容易剥夺孩子的独立能力。

破坏规则

父母立规矩，祖辈偷偷妥协，从“刷一会儿手机”“看一会儿电视”开始，让孩子学会“钻空子”。

家庭代表：招女士

两孩家庭，奶奶属于管控型大家长，希望家里人都按她的想法做，并且一意孤行，比较难接受别人的意见，拒绝改变。

家庭代表：李女士

80后三孩全职妈妈，与老一辈共同生活。一方面，他们不参与带孩子；另一方面，又会指指点点给很多意见。随着二胎双胞胎的出生，面对性格不同的孩子们，老一辈的“教育经”越发喋喋不休。

在隔代教育的问题上，两位家庭代表都遇到了祖辈信奉“不打不成器”的难题。就连吃零食这种小事，因为老一辈认为零食不健康，不仅严格禁止孩子吃，看到孩子吃还会批评他们，让孩子既压抑又委屈，作为父母也感觉心疼，却不知道该怎么跟老一辈沟通。

隔代教育冲突的根源并非‘对错之争’，而是两代人教育理念的“时代差”。

我们没办法安排世界的秩序，更无法安排谁将会在我们的生活中出现。但我们需要练就一种能力，应对形形色色的“人”。

偏差原因

▶教育理念的错位

老一辈受限于自身经验，以自己的孩子为参照，认为打骂长大，照样“吃好睡好工作好”。

▶社会背景的变化

对社会压力的适应能力、对情绪的消化能力等新变化，对教育方式有了新的要求，旧方法解决不了新问题。

行动方案：认知更新+角色定位+情感联结

▶推动家庭认知更新

与老一辈友好讨论。假设打骂孩子是对的，那如果孩子未来某天在学校，打骂其他孩子，这种行为也能被认为是正确吗？

嘴上说着不应该打骂孩子，但实际行为却“该打打该骂骂”，这会导致长辈的权威下降，无法教会孩子如何与他人好好相处。

▶明确分工

“父母主导，祖辈辅助” 祖辈负责接送、做饭等生活照料；父母主导习惯培养、兴趣开发等教育决策。

▶强化父母作为

“重要他人”的情感联结

创造深度陪伴：父母应创造与孩子的高频次深度陪伴，如睡前聊天、周末运动等；同时要在孩子受挫时第一时间共情，巩固父母在孩子心中的“第一顺位”。

探讨应对技巧：引导孩子把与祖辈的相处当成人生的第一门人际关系课。在这个过程中，学会如何与不同的人相处，如何坚守自己的立场，如何争取自己的权利。

两位家庭代表家中都不止一个小孩，生活中难免会遇到祖辈的“强制大让小”，如玩玩具，即使玩具本来属于哥哥/姐姐，祖辈坚持要求哥哥/姐姐必须让弟弟/妹妹。这样的情况多了，容易导致哥哥/姐姐委屈压抑，弟弟/妹妹恃宠而骄。

摒弃“必须谦让”的观念，明确“公平优先”，引导孩子自主协商（如“谁先拿到谁先玩”）。如果难以直接与祖辈沟通，可以当着他们的面温和表态：“虽然分享是美德，但孩子也有权拒绝。”

偏差原因

▶祖辈逻辑

“大让小”是家庭和谐的传统，哥哥应承担“长兄如父”的责任。

▶现实冲突

强制谦让剥夺了哥哥/姐姐的自主权，弟弟/妹妹学会“特权思维”，埋下恶性竞争的隐患。

行动方案：公平规则+祖辈沟通+情感修复

▶制定公平规则，替代强制谦让

第一步：先到先得。玩具、零食等物品，谁先拿到谁先使用。

第二步：轮流共享。设定计时，每人使用固定时间（如15分钟），培养轮流意识。

第三步：自主协商。引导孩子自己谈判（如“弟弟想玩哥哥的火车，可以用恐龙交换吗？”），父母仅充当“裁判”。

▶与祖辈沟通的“三明治话术”

第一层：感恩肯定。谢谢祖辈教育孩子尊重家人，珍惜这份心意，也理解这份用心。

第二层：提出担忧。需要让祖辈感受到这种做法背后，给孩子内心深处带来的伤害与压力，更有可能造成手足关系的隐患。（如通过“哥哥最近曾经抱怨爷爷奶奶是不是有点偏心弟弟”等方式委婉表达）

第三层：温和表态。与祖辈商量，不如试试采取新方法，作为裁判监督孩子轮流玩。

▶及时抚平创伤

强化父母“情感纽带”的角色。一方面要主动倾听孩子的感受，并表达“爸爸/妈妈理解你的委屈”的态度；另一方面，要避免在孩子面前否定祖辈的用心，转而引导孩子看到祖辈行为背后的关爱意图，“爷爷/奶奶只是希望你们友好相处，只是方式不同”。

祖辈对孙辈的溺爱或控制欲，源于弥补自己养育子女时的遗憾，更是由于孙辈能填补他们内心的孤单感。

▶行动建议。小事灵活，大事坚定。零食、穿衣等生活小细节可以适度妥协。但在涉及孩子教育等原则问题上，需要以“界线”守护孩子的独立性。

在教育孩子的言行举止方面，也许年轻父母确实有一套更恰当的方式。但在照顾孩子的生活方面，老一辈也确实有许多值得学习的地方。

▶行动建议。感恩先行，适度变通。永远记得先肯定、感谢祖辈的付出，但同时也表达自己希望学习如何做好一个父母的想法，虚心求教，再结合实际情况选择性运用。

从祖辈的殷殷关切，到父母的温柔坚持，隔代教育或许有碰撞、有磨合，但每一份初心都是为了孩子能更好地成长。在这场“爱的接力”中，不是非此即彼的选择题，也不是争论对错的判断题，而是两代人牵起手，陪孩子慢慢长大的论述题——希望这份多倍的爱能成为孩子探索世界的底气和勇气。

《悦听青春 阳光心灵》主题访谈

（扫码收听全系列主题音频）

为了助力青少年健康成长，佛山市直属机关关心下一代工作委员会自成立以来，一直通过问卷调查等多种形式持续开展关心下一代身心健康的工作，努力营造全社会共同关心、支持和参与关心下一代工作的良好氛围。2024年11月，由市直机关关工委联合佛山传媒共同策划的“悦听青春 阳光心灵”栏目正式上线。

栏目上线以来，由主持人方可程、心理专家邱静、从事关工委工作的相关代表、青少年及家长代表展开互动对话，重点探讨了“家庭教育与孩子成长”等系列话题，让更多父母对于“亲子沟通”“家庭生活”“多孩家庭”“情绪调节”等热点问题有了更清晰的认知与更有效的解决方案。

未来，佛山市直机关关工委与佛山传媒将持续探讨青少年健康成长的热点问题，欢迎大家保持关注！